授課者： 編寫者：林雪金
學習內容小數乘法的復習第 課時

學 習 目 標
知識性使學生進一步掌握小數乘法的計算法則。
能力性能比較熟練地計算小數乘法，提高計算能力。
情感性培養學生比較、歸納等思維能力。

學習重、難點能比較熟練地計算小數乘法。

教具、學具多媒體
學習內容程序與策略學 生 活 動隨筆與教后反思
一、揭示課題我們學習了小數乘法和除法，從今天開始，我們復習這部分內容。這節課先復習小數乘法。(板書課題)

教學隨筆：
通過復習，要進一步掌握小數乘法的計算法則，
學習內容教學程序與策略學 生 活 動教學隨筆與教后反思
二、復習小數乘法計算

一.小數乘除法的意義
乘數是整數: 求幾個相同加數的和的簡便運算
乘數是小數求這個數的十分之幾,百分之幾, 千分之幾…是多少

1．整理計算法則。計算小數乘法，先按照整數乘法的法則算出積，再看因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點
2、 積與被乘數的大小比較（被乘數不為0）乘數小于1時，積比被乘數小
乘數大于1時，積比被乘數大
　3、　提問：小數乘法計算時與整數乘法有什么聯系？小數乘法怎樣確定積

例: 8.4×15表示: 15個8.4是多少
84×1.5表示: 84的1.5倍是多少
84×0.15表示: 84的百分之十五是多少

(1) 判斷積中各有幾位小數。
23×0.5 27.5×12.03 4×0.25 21.4×0.7 1.84×0.026 3.6×2.5

指名兩人板演，其余學生一組一組地做在練習本上。

出示一組練習，學生在練習本上練習。
集體訂正，重點讓學生說說每組題計算有什么相同和不同的地方。

生：小數乘法先按整數乘法算，再看能比較熟練地計算小數乘法，提高計算能力

學習內容教學程序與策略學生活動教學隨筆與教后反思

里小數點的位置？
追問：想一想，小數乘法的關鍵是什么？
2．做復習第1題。
　指名學生說出各個積里有幾位小數。選擇前兩題讓學生說說是怎樣知道的。
　強調：計算小數乘法時，兩個因數里一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點，這是小數乘法計算的關鍵。
3．做復習第3題。因數里一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。

學習內容教學程序與策略學生活動教學隨筆與教后反思

三、復習小結

四、課堂作業
　指名三人板演，其余學生做在練習本上。
說明：我們在小數計算里，如果題里要求驗算的，用豎式驗算在練習本上。如果題里沒有要求驗算，自己要在草稿紙上驗算。
這節課復習了哪些內容？小數乘法計算的關鍵是什么？小數乘法計算時怎樣處理小數點？
補充練習第4、5題。
集體訂正，結合讓學生說說各是怎樣驗算的，這樣驗算的根據是什么。注意學生中不同的驗算方法。

授課者：編寫者：林雪金
學習內容小數除法的復習第 課時

學 習 目 標
知識性
　　使學生進一步掌握小數除法計算的法則。

能力性能比較熟練地計算小數除法，提高計算能力。
情感性
并培養學生比較、歸納等思維能力。

學習重、難點

教具、學具多媒體
學習內容教學程序與策略學 生 活 動教學隨筆與教后反思
一、揭示課題1．口算。
0.47+0.23 7÷14
5.2×4 0.68÷17
0.9l÷9.1 1.25×8
2.5+3.24 3.2÷0.16
指名學生口算。

選擇幾道題讓學生說說是怎樣想的。
教學隨筆：

學習內容教學程序與策略學 生 活 動教學隨筆與教后反思

二、復習小數除法計算
2．引入課題。
上節課，我們復習了小數乘法。這節課，大家一起復習小數除法。(板書課題)通過復習，我們要更加弄清楚小數除法的意義，進一步掌握小數除法的計算法則，能正確地、比較熟練地進行計算，提高計算能力。新課標 第一網
1、復習小數除法的意義(和整數除法的意義相同)

例:79.2÷6
3.6÷0.9

學習內容教學程序與策略學生活動教學隨筆與教后反思

　　已知兩個因數的積
與其中一個因數,求另一個因數的運算.

I．整理計算法則。
①除數是整數的小數除法，按照整數除法的法則去除，商的小數點要和被除數的小數點對齊；如果除到被除數的末尾仍有余數，就在余數后面添0再繼續除。

②除數是小數的除法，先移動除數的小數點，使它變成整數；除數的小數點向右移動幾位，被除數的小數點也向右移動幾位（位數不夠的，在被除數的末尾用“0”補足；然后按照除數是整數的小數除法進行計算。
③商與被除數的大小比較（被除數不為0）
除數大于1，商小于被除數；
除數小于1，商大于被除數。

指名兩 人說一說，其余學生同桌說一說。

(1)做復習第1題后四題。
集體訂正，重點讓學生說說其中的小數除法是怎樣做的。
提問：我們把每組里下面一題與上面的整數除法比較，除數是整數的小數除法在計算時和整數除法有什么聯系，有什么不同的地方？你認為除數是整數的小數除法計算的關鍵是什么？
出示一組練習，學生在練習本上練習。
集體訂正，重點讓學生說說每組題計算有什么相同和不同的地方。

學習內容教學程序與策略學生活動教學隨筆與教后反思


三、復習小結

四、布置作業
　　
④近似值
求商的近似值時,要除到需要保留的數位的下一位,
然后按照“四舍五入法”省略尾數.

2．專項訓練。
把下面除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法。
3．做復習第1題。
注意學生中不同的驗算方法。．
說明：小數除法的計算比較復雜，計算時都要進行驗算。題目里有要求的，要用豎式驗算在練習本上，沒有要求的，也要在草稿紙上驗算。
這節課復習了什么內容？誰說一說除數是整數和除數是小數的小數除法各要怎樣算？計算小數除法的關鍵是什么？
補充練習。
做復習第15題，讓學生集體做在練習本上，再集體訂正。

指名三人板演，其余學生分三組，每組一題，做在練習本上。
集體訂正，提問學生是怎樣驗算的，這樣驗算的根據是什么。

本文來自：逍遙右腦記憶 /xiaoxue/36033.html

相關閱讀：五年級數學上冊第五單元導學案( 北師大版）
五年級上冊數學導學案（北師大版）
五年級數學因數與倍數總復習教案及練習題
五年級數學上冊第三單元學習導航(人教版)
2014五年級數學下冊第2單元練習二教學設計（北師大版）