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課題：百分數的意義本課初備課時共4課時，本課第1課時個人復備欄

教學目標：
1、使學生在現實的情境中，初步理解百分數的意義，會正確地讀、寫百分數。
2、使學生經歷百分數意義的探索過程，體會百分數與分數與分數、比的聯系和區別，積累數學活動經驗，進一步發展數感。
重點難點：
理解百分數的意義，會正確地讀、寫百分數。
課前準備：

教學過程：
一、布置要求，引導預學
1、三名隊員，誰投中的比率高一些，怎樣更便于比較？
2、 表示哪兩個數量比較？表示哪個數量是示哪個數量的百分之幾？
3、什么叫百分數？百分數又叫做 或 。
二、預習反饋，診斷查學
課中進行預習反饋，教師根據學生的反映有針對性地調整教學。
三、目標引領，探究導學
（一）創設情境，引導探究需求
談話引入：學�；@球隊組織投籃練習。李星明等三名隊員的投籃情況如下。
姓 名投籃次數投中次數
李星明2516
張小華2013
吳力軍3018
提問：根據這張表，你認為哪位同學的投籃練習的成績好一些？為什么？
（二）自主探究，初步理解百分數的意義
1.學生獨立計算三名隊員投中的比率
2.引入百分數
為了便于統計和比較，通常把這些分數用分母是100的分數表示。
3.揭示百分數意義
提問：64/100表示哪兩個數量比較？表示哪個數量是哪個數量的百分之幾？65/100、60/100呢？
指出：像上面這樣表示一個數是另一個數的百分之幾的數叫百分數。百分數又叫做百分率或百分比。
4.介紹百分數的讀、寫方法：教師示范64%的讀寫方法，再讓學生模仿著讀一讀、寫一寫后面的兩個百分數。
四、鞏固練習，反饋練學
1.指導完成“試一試”。
2.做“練一練”第1題，獨立完成后交流思考過程。
3.完成練習十九第1題：先讓學生讀出題中百分數，再說說百分數的具體意義。
4.完成練習十九第2題，寫出百分數后，讓學生說說看到這些百分數后自己的想法。
5.完成練習十九第3題，讓學生說說分數與百分數的區別。
6.說說自己的課前收集到的百分數的實際意義。
五、課堂總結，拓展思學

板書設計：
百分數的意義
教后記：

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