二年下數學進度表

周次日期主要內容備注
第一周3.1——3.5分蘋果、分橘子、分草莓
第二周3.8——3.12租船、派車
第三周3.15——3.19小熊購物、買鮮花
第四周3.22——3.26練習、過河
第五周3.29——4.2辨認方向、路線
第六周4.5——4.9數一數、撥一撥
第七周4.12——4.16練習、比一比
第八周4.19——4.23鉛筆有多長、1千米有多長
第九周4.26——4.30買電器
第十周5.5——5.7回收廢電池
第十一周
5.10——5.14小小圖書館
第十二周5.17——5.21認識角、長方形正方形、
平行四邊形
第十三周5.24——5.28捐書活動
第十四周5.31——6.4買白菜
第十五周6.7——6.11洗衣機
第十六周6.14——6.18讀統計表、討論
第十七周6.21——6.25復習
小學數學第四冊總目標

一、數與代數
1．結合分物活動，使學生體會到在生活中把一些物品平均分后有時會有余數，掌握有余數除法的試商方法，并能解決生活的一些簡單的實際問題。
2．結合實際情境，使學生體會到遵循“先乘除，后加減”及“先算括號里面的”運算順序，能根據這些運算順序計算有關問題，并能解決一些實際問題。
3．結合實例，使學生體會到生活中有比“百”大的數，通過實際操作和觀察，使學生體驗到“一千、一萬”有多大，并能結合實際，對萬一內的數進行估計；了解萬以內的數位順序，能認、讀、寫萬以內的數；能用萬以內的數的數進行表達交流，會用詞語或符號描述萬以內數的大小，培養學生的數感。
4．結合具體情境，探索計算萬以內加減法及連加、連減和加減 混合的計算方法；養成對計算結果的大致范圍進行估計的習慣，能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。
二、空間與圖形
1、借助實踐活動，認識八個方向；給定一定方向，能辨別其余七個方向，能運用這些詞語描述物體所在位子；認識簡單的路線圖，能根據路線圖說出出發地到目的地行走的方向和途徑的地方。
2、通過動手操作和實際活動，使學生初步體驗“1千米”“1分米”“1毫米”；了解長度單位之間的關系；培養學生的估測意識，能估側一些物體的長度。
3、通過生活情境認識角，能認識直角、銳角、鈍角；通過動手操作，知道長方形、正方形的特征，直觀認識平行四邊形。
三、統計與概率
1、經歷簡單的收集數據、整理數據、分析數據的過程。
2、會讀統計圖表，會在方格紙上繪制條形統計圖（1格表示一個單位）；根據統計圖表中的數據，回答一些簡單的實際問題，并能作出一些簡單的預測。
四、實踐活動
使學生初步獲得一些數學活動的經驗，了解數學在日常生活中的簡單應用；初步學會與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。
第一單元《除法》教學目標

單元教學目標
1、經歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數除法與生活的密切聯系，并能結合生活實際進行應用。
2、體驗除法豎式抽象的過程，能正確掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式。
3、探索有余數除法的試商方法，體會到余數一定要比除數小。

單元教學重點
能正確掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式。

單元教學難點
經歷試商的過程，積累試商的經驗

本單元課時計劃數
7課時

題 目分蘋果

教 學

目 標
1．分蘋果等實際操作，初步體會有余數除法與生活的密切聯系。
2．通過實際操作抽象出有余數除法的書寫格式，并體會余數一定要比除數小。
3．提高學生分析觀察、推理、判斷能力，養成良好的學習習慣。

教 學
重 難 點
體會除法的意義，學會用豎式計算的方法。
教 學
準 備教具：蘋果實物、盤子、。
學具：小圓片。
課 時
安 排1
教 學 過 程
一、談話引入
星星幼兒園又到分水果的時間了，猜一猜老師給大家帶了什么水果？
看大家想吃的水果特別多。不過，今天老師給大家帶的是水果之王——蘋果。
誰數一數這里有多少個蘋果？
你們幫幼兒園的老師算一算，如果每5個放一盤，20個可以放幾盤？出示1。
二、玩中學
1．想一想、算一算。
從學生的已有知識入手，獨立思考解決。
20個蘋果，每盤放5個，可以放幾盤，你會算嗎？
2．算一算、議一議。
由具體到抽象，幫助學生掌握豎式計算的方法。
20÷5=4可以列豎式計算，試著算一算。
給同桌講一講豎式中每一步所表達的含義。
3．試一試。
進一步熟練掌握豎式計算的方法。
完成第2頁試一試中的4題。
4．想一想、擺一擺。
通過動手實際操作，理解有余數除法。
（1）如果每盤放6個呢，怎樣列式？出示2。
（2）用你手中的小圓片代替蘋果分一分。
（3）匯報分的結果。
5．試一試。
由具體到抽象出有余數除法豎式的書寫。
（1）小組內議一議，怎樣用豎式表示，了解每一步的含義。
（2）交待寫法，指名余數及單位名稱的寫法。
20÷6=3（盤）……2（個）
（3）你能試著算一算，你的計算結果對嗎？
學中做
1．演示第3頁試一試的第1題。
2．完成試一試（2）。
比較每道題的余數和除數，你發現了什么？

做中得
1．綜合練習。
（1）完成練一練1。
（2）完成練一練2。

板 書 設 計

分蘋果

20÷5＝4

教 學

目 標
教學目標：1.引導學生探索有余數除法的試商方法，讓學生再探索、練習中激烈有余數除法的試商經驗。
2.引導學生運用有余數除法的有關知識，練習生活實際解決簡單的問題，讓學生再探索、發現中體驗乘法的喜悅。
3.對學生進行安全教育。

教 學
重 難 點
1.經歷試商的過程，積累試商的經驗，逐步達到熟練程度。
2.使學生理解和掌握有余數除法的試商方法。體會余數要比除數小。

教 學
準 備投影儀課 時
安 排1
教 學 過 程
一、創設情境
小熊家里了4位小客人，好客的小熊拿出14個橘子招待小伙伴們，每人分到幾個橘子？
二、動手操作
（1）用你手中的學具分一分，可以小組合作。
（2）小組匯報。（我們組分給每位客人3個橘子，還剩2個。）
（3）在日常生活中，我們經常會遇到把一些物品平均分之后還要剩余的情況，誰能給大家據個例子？（可以找兩個同學說一說。）
把14個橘子平均分給4位客人，每人分到3個，還剩2個，我們可以用算式14÷4＝3（個）……2（個）表示。
（4）我們已經學過了用豎式表示除法，那么像這樣的有余數除法，怎樣用豎式表示呢？同學們，試一試好嗎？
(學生獨立嘗試，動手寫一寫，然后小組內交流。)
（5）誰能給大家介紹一下有余數除法豎式的書寫格式？每一步表示什么？
介紹余數的名稱和商的位置。
（6）我們怎樣檢查剛才的計算結果呢？
每人分3個，4人共分到12個，再加上剩下的2個，正好是14個，算對了。
三、探究規律
完成第4頁“算一算，想一想”中的四道題，你發現了什么？每道題的余數和除數有什么關系？
逐一檢查學生的書寫格式。
四、拓展練習
1.用豎式計算
9÷4 21÷5 14÷3 19÷6

2.釘一件上衣需要5個扣子，現有23個扣子，能釘幾件上衣，還剩幾個扣子？

板 書 設 計

14÷4＝3……2

修改及補充內容

教 學

目 標
1．探索有余數除法的試上試商方法，積累有余數除法的試商經驗。
2．運用有余數除法的有關知識，聯系實際解決簡單的問題，體驗成功的喜悅。

教 學
重 難 點
試商方法。
教 學
準 備掛圖、。課 時
安 排1
教 學 過 程
一、出示掛圖，談話引入。
同學們，談話引入。同學們，你們看圖中畫的是什么水果？（草莓）
對，一共有55個草莓。請你仔細觀察圖，說一說這幅圖畫是什么意思？
55個草莓評價放在8個盤子里，每盤放幾個？還剩幾個？
二、探索新知
1．想一想。說一說。
先利用以有的經驗估一估，再算一算。
（1）看圖說圖意。
（2）指名匯報。
（3）怎樣列式？
55÷8＝6（個）……6（個）
（4）體會試商的策略
可以利用乘法口訣，兩數相乘的積最接近被除數，又比被除數小。
2．試一試，算一算。
在估一估的基礎上掌握試商方法。
（1）說一說你是怎樣估一估的。
（2）想一想你估計的對不對，講給你的同桌聽。
（3）議一議：為什么商是6？
三、拓展練習
1．試一試。
完成第5頁的試一試。
這種練習有助于學生掌握有余數除法的試商方法，應作為經常性練習。指導學生練習時，教師先要幫助學生看懂題目的要求。
2．練一練。
（1）完成第5頁的第1題。
（2）完成第5頁的第2題。
（3）完成第5頁的第3、4、5題。
板 書 設 計

55÷8＝6（個）……6（個）

修改及補充內容

本文來自：逍遙右腦記憶 /xiaoxue/41257.html

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