認識分數
導學內容：P53頁，練習與應用第10～13題（整理與練習二 ）
導學目標：
1、通過練習與應用，使學生進一步了解分數在日常生活中的應用，提高學生應用分數解決實際問題的能力。
2、使學生在應用中，進一步增強探索與合作交流的意識，樹立學好數學的信息。
導學重點：分析題意，抓住問題關鍵，提高學生運用分數的相關知識解決實際問題的能力。
導學難點：準確理解類似：一塊花布5米，做成大小相同的6條童褲，每條童褲用這塊布的幾分之幾？每條童褲用布幾分之幾米？
一、預習學案
1.提問：一個西瓜，10個人平均吃，每人吃多少個？你還能舉出多少這樣的例子？
2.談話引入：在生活中，很多地方的計算都要應用分數表示結果，學好了分數，能夠幫助我們解決很多很多問題。
二、導學案
1.自主學習完成第10題。
（1）獨立完成第1小題。
指名說說是把什么看作單位“1”的？每1個人是全班的幾分之幾？女生占全班的幾分之幾？男生占全班的幾分之幾呢？你是怎么知道的？
（2）獨立完成第2、3小題。。
指名說說什么是“有效票”？你是怎樣做的？公雞只數是母雞只數的幾分之幾？母雞只數是公雞的幾分之幾？分別是把什么看作單位“1”的？
（3）獨立完成12題，讀題，理解題意。“每班分多少千克”是把什么平均分成幾份？“每班分到幾分之幾份”是把什么平均分成幾箱？怎樣列式？
2.小組合作探究
（1）完成第11題。
先獨立完成三道題，再小組討論交流：計算方法有什么相同的地方？通過和1、2小題的比較，你有什么發現？“各耕了這塊地的幾分之幾”是什么意思？把什么看作單位“1”的？
（2）完成第13題。
讀題，理解題意。這兩個問題分別求什么？有什么不同之處？是把什么看作單位“1”的？畫出線段圖，指出哪一段是所求問題？怎樣列式？指出：第一個問題是求每條童褲用了這塊布的幾分之幾，需要把5米看作單位“1”，把它平均分成6份，用分數表示其中的一份，所以是1/6，得到的1/6無單位名稱。第二個問題是求每條童褲的米數，5米平均分成6份，用5÷6＝5/6米，用分數表示其中的一份，得到的5/6要有單位名稱。
（3）思考：用什么方法比較最方便、快捷呢？（畫數軸）畫出數軸，進行分析。1/8最接近0，9/10最接近1，5/9最接近1/2。
三、課堂檢測

1、把4米長的鋼管平均分成5段，每段占全長的（ ），每段長（ ）米，4段是全長的（ ），3段長（ ）米。
2、5千克糖平均分給6個小朋友，每個小朋友分得幾分之幾？每個小朋友分得幾分之千克？
3、7米長的鐵絲平均分成6段，每段長是7米的幾分之幾？每段長幾分之幾米？學生先獨立完成，再說說你是怎樣想的？比較前后兩個分數的區別？
四、課堂小結
通過這節課的練習，你覺得在求一個數是另一個數的幾分之幾的時候有什么要注意的？關鍵是什么？
五、 課外拓展：
到生活中去找于這一單元有關的問題，寫成問題，并解答
反思：

本文來自：逍遙右腦記憶 /xiaoxue/41653.html

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