活力課堂二年級數學上冊第6單元《七的乘法口訣》 學校： 2012年11月30日
課題
《七的乘法口訣》
年級
二年級
背景分析
學生已經學會了2、3、4、5、6的乘法口訣和運用乘法知識解決簡單的應用題。目標
1、讓學生經歷編寫7的乘法口訣的過程，知道7的乘法口訣的和意義。
2、掌握并熟記7的乘法口訣，能運用7的乘法口訣正確進行計算。
3、培養學生的遷移類推能力和探索意識。
重點、難點
1、讓學生經歷編寫7的乘法口訣的過程，知道7的乘法口訣的和意義。
2、掌握并熟記7的乘法口訣，能運用7的乘法口訣正確進行計算。
教學準備
PPT教學過程設計
時間 教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖 10分 15分 一、創設情境，引入新課 （設疑）教師出示一首古詩，問：誰能有感情地朗誦一下這首古詩？生讀完后，師問：你能馬上把這首古詩的字數說出嗎？（大多數學生在一個一個地數）師：有困難了吧，老師一眼就看出了，是28個字。想知道老師是怎樣數的嗎？運用什么了知識？（7的乘法口訣）掌握了7的乘法口訣就可以快速地數出詩句的字數，那么今天我們就一起學習7的乘法口訣（板書課題：7的乘法口訣）
學生獨立思考回答問題 以古詩引入，引起學生的求知欲望 10分 5分 二、操作探究，編制口訣 三、探索規律，熟記口訣 1、仔細觀察這幾句詩，你發現每句詩有什么特點？（都是7個字） 2、學生獨立完成表格 句數 1 2 3 4 5 6 7 8 9 字數 3、小組討論填完后你發現了什么？（每句都有7個字，每次都加7） 4、引導學生說出1個7是7，2個7是14；每增加一句古詩就多了1個7 5、請你們自己編寫相應的乘法算式和乘法口訣，分小組合作學習。（播放輕音樂，教師參與學生活動）乘法算式 乘法口訣
1×7=7 7×1=7 一七得七
2×7= 7×2= 二七（ ）
3×7= 7×3= 三七（ ）
4×7= 7×4= 四七（ ）
5×7= 7×5= 五七（ ）
6×7= 7×6= 六七（ ）
7×7= 七七（ ）
8×7= 7×8= 八七（ ）
9×7= 7×9= 九七（ ）
6、當學生完成任務后，師問，誰能告訴大家你是怎樣編寫的呢？（引導學生說出2個7是14，就是“二七十四”） “四七二十八”這句口訣表示什么意思？（讓學生知道這句口訣表示4個7相加的和是28） 1、 同桌討論 仔細觀察算式與口訣，你發現了什么？ （每句口訣都有2個算式；在乘法算式里，兩個因數調換位置積不變。） 2、 熟記口訣 你有什么好方法能很快記住這些口訣？（按順序記，后面一句比前面一句多7） 3、師生對口令；同桌對口令。 學生動手完成表格 獨立編寫乘法算式和口訣 學生發現乘法意義 找規律 熟記口訣 通過古詩的句數和字數，進行探究，用看看、填填、說說等活動讓學生自己探究7的口訣，體現學生的主體地位。 在觀察到基礎上發現7的口訣規律，然后用規律幫助學生靈活記憶口訣 四、實踐應用，鞏固提高 五、總結評價 1、看書72頁 2、口算練習7×8= 2×7= 3×7= 7×9=
7×5= 6×7= 4×7= 7×1=
3、“找朋友”游戲
把算式卡片發給同學，根據口訣找出各自的好朋友。
1、 通過今天的學習，你有哪些收獲？
讓學生自由發言
2、 你還有什么疑惑？
3、 推薦這節課最認真的同學
學生練習，鞏固提高 談收獲 提出質疑 通過練習，進一步鞏固7的乘法口訣板
書
設
計
7的乘法口訣
句數
1 2 3 4 5 6 7 8 9 字數乘法算式 乘法口訣
1×7=7 7×1=7 一七得七2×7= 7×2= 二七（ ）
3×7= 7×3= 三七（ ）
4×7= 7×4= 四七（ ）
5×7= 7×5= 五七（ ）
6×7= 7×6= 六七（ ）
7×7= 七七（ ）
8×7= 7×8= 八七（ ）
9×7= 7×9= 九七（ ）
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