課題：用分數和加、減法解決復雜的實際問題本課初備課時共3課時，本課第2課時個人復備欄

教學目標：
1、使學生理解并掌握用分數和加、減法解決一些稍復雜的實際問題。
2、使學生進一步積累解決問題的策略，增強數學應用意識
重點難點：
能理解并分析中的數量關系，并熟練地運用分數乘法和加、減法解決一些稍復雜的實際問題。
課前準備：

教學過程：
一、布置要求，引導預學
（2）甲乙兩數的比是4：7，那么甲數比乙數少 ，乙數比甲數多 。
（3）甲繩長4米，乙繩比甲繩少 米，乙繩長（　　�。┟�。
（4）水結成冰，體積增加 ，冰化成水，體積減少（ 　 ）。
（5）林陽小學去年有24個班級，今年的班級數比去年增加了 。今年比去年增加了多少個班級？
二、預習反饋，診斷查學
課中進行預習反饋，教師根據學生的反映有針對性地調整教學。
三、目標引領，探究導學
（一）復習導入
林陽小學去年有24個班級，今年的班級數比去年增加了14 。今年比去年增加了多少個班級？
獨立解答，說說“今年的班級數比去年增加了14 ”的含義及解題思路。
如果把問題改成：“今年一共有多少個班級？”就成了今天我們要研究的新內容了。
（二）教學例3
1、出示例3林陽小學去年有24個班級，今年的班級數比去年增加了14 。今年一共有多少個班級？
（1）比較復習題與例3 的不同。問題不同：復習題要求“今年比去年增加了多少個班級？”而例3要求“今年一共有多少個班級？”
（2）說說“今年的班級數比去年增加了14 ”的含義。
14 是哪兩個量比較的結果？這兩個量比時把哪個量看作單位“1”？ 單位“1”的14 是哪個量？
（3）讓學生在線段圖上表示出今年班級的數量。
（4）要求“今年一共有多少個班級？”可以先算什么？并列出綜合算式。
板書：24＋24×14 ，說說24×14 的含義，獨立解答。
（5）（5）想一想，還可以怎樣計算？
板書：24 ×（1＋14 ），說說（1＋14 ）的含義，獨立解答。
（6）小結：怎樣解答這類？
（三）鞏固練習
1、做練一練的第1題。先說一說可以怎樣想，再獨立解答。
2、做練習十六的第5題。
獨立完成，可以先畫圖思考，再列式解答。
比較兩題的解法有什么聯系和區別。
3、做練習十六的第8題。
讓學生先畫線段圖表示兩題中的已知條件和所求問題，再根據線段圖說說這兩小題中的數量關系有什么不同，最后再列式解答。
比較兩題的解法有什么聯系和區別。
4、做練習十六的第9題。
先讓學生適當整理題中的條件和問題，再引導學生根據需要解決的問題選擇合適的條件解答相應的問題。
比較兩題的解法有什么聯系和區別。
四、鞏固練習，反饋練學
4、某洗衣機廠，前年生產洗衣機8500臺，去年比前年增加 ，去年生產洗衣機多少臺？
2、一種商品原價180元，現降價 銷售，現價是多少元？
五、課堂總結，拓展思學
通過這節課的學習，你有什么收獲？在解題時要注意什么？
板書設計：
用分數乘法和加、減法解決復雜的實際問題
教后記：


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