1.9.1簡單的條形統計圖
課 型新授課學 校使用教師：
時 間
內容：
教科書第93頁例1。
目標：
1．引導學生初步體驗數據收集和整理的過程和方法。
2．引導學生看圖尋找數據，學會繪制簡單的條形統計圖。
3．培養學生的合作意識和解決問題的能力。
重點、難點：
1．學生會用簡單的方法收集、整理數據。
2．能根據統計圖的數據回答問題。
教學準備：
投影、彩筆、教學掛圖。
教 學 過 程
一、創設情景，生成問題
同學們，校園花壇里的花開了，五顏六色真漂亮，我們一起去看看好嗎？你看到了什么？（出示第93頁主題圖）

1.看著這么多漂亮的盆花，你想提什么數學問題？
2.學生回答：盆花有幾種顏色？每種顏色花有多少盆？哪種顏色的花最多？
二、自主探 索，解決問題
1.小組討論。
你們提的問題非常好，現在我們能一眼看出每種顏色的花各有多少盆嗎？（不能。）你能想出什么辦法嗎？請小組討論討論。
2．匯報交流。
（1） 用數字表示的方法。通過看圖，我們發現圖上有四種顏色的花，分別是紅花、黃花、藍花和粉花。我們采用數的方法數出紅花有8盆、黃花有7盆、藍花有5盆、粉花有6盆。然后用數字表示出。
（2） 用畫橫線表示的。通過看圖，我們先找到有四種顏色的花，在紙上用筆記錄下。從第一盆開始看起，有一盆紅花就在紅花的下畫一橫線，有一盆什么顏色的花，就在這盆花的下面畫一橫線。然后再分別數一數有多少條橫線。
（3） 用圓圈表示的。我們用的方法和第2組一樣，只不過我們用圓圈代替四種不同顏色的花，有一盆什么顏色的花就在它的下面畫一個圓圈。
（4） 用畫對號的方式表示的。有一盆什么顏色的花就在它的下面畫一個“√”。
（5） 用寫正字的方式表示的。一個“正”有五筆，有一盆什么顏色的花，就在它的下面畫一筆，最后分別數一數有多少筆，就有多少盆。
……
評價：(1)學生評價：這幾種方法，你喜歡哪種呢？為什么？
(2)師評價：用簡單的符號進行記錄，這確實是一種較好的方法。
師小結，揭示課題。
師：像這樣，我們剛才數數的過程，其實就是在進行統計。這就是我們這節課要學習的內容，板書課題：統計。生齊讀。
3．進行活動體會過程。
紅花、黃花、藍花、玫瑰紅花各有多少朵呢？請小朋友用自己喜歡的方法，把每種花的數量統計出，把統計的結果涂在教材第93頁的方格里，并把結果填在括號里。
4．學生匯報、整理結果。
實物投影出學生整理的結果。
讓學生說一說在方格上是怎樣涂色的?每個小格代表什么?
(每個小格代表1盆花，紅花有8盆，我就把代表紅花的8個小格涂上紅顏色。)
師：那種涂法好？你喜歡那種方法？
小結：我們再涂方格時，要從下往上涂，用彩筆涂上不同的顏色，不要畫出格。
我們把同學們涂色的方格圖叫做統計圖，怎樣查找統計圖中的數據呢？(每種花對應有幾個小格就表示有幾盆花)
師：誰還愿意展示自己的作品？
　�。▽W生拿統計圖到投影儀下展示。）
師：你們覺得怎么樣？說說你的想法。
教師評價：第一次就涂得這樣準，這樣清楚，已經很不錯了。
5．分析數據，解決問題
　 師：同學們，從這張條形的統計圖中，我們可以知道些什么呢？
(1)( )色的花最多，( )色的花最少。
(2)紅花比藍花多( )盆。
(3)你還能提哪些問題？
學生問答后，要求學生汁算。
三、鞏固應用、內化提高
1．同學們真能干，你們喜歡這些花嗎？我想等你過生日時，老師送你一枝，但我不知道你們的生日，請你在卡片上寫上自己的生日。
2．你們能幫老師統計一下嗎？請以小組為單位，分工合作整理一下，完成第95頁第1題的統計圖。
3．說一說從圖中你知道了什么？
四、回顧整理，反思提升
1．師：我們回顧一下，今天你學到了什么知識？是怎么學到的？課后你還想統計什么？
2．生說。
3．師小結：其實生活中有許多東西都可以進行統計，課后小朋友們可以選一樣自己喜歡的進行統計，然后咱們再交流，好不好？
板書設計:
簡單的條形統計圖

作業設計：

基礎：
1．（1）數一數，填一填，再用自己喜歡的方法涂一涂。

（2）（ ）最多，（ ）最少。
（3） 比 多幾個？

（4） 比 少幾個？
（5） 和 一共幾個？
（6）四種圖形一共有多少個？
綜合：
2．根據下面的統計圖回答問題

（1）喜歡吃（ ）的人最多。
（2）喜歡吃（ ）的人最少。
（3）喜歡吃（ ）的是喜歡吃（ ）人數的一半。
（4）喜歡吃香蕉、蘋果、菠蘿和草莓的一共有（ ）人。
（5）你還能提出什么問題？

教學反思：

本文來自：逍遙右腦記憶 /xiaoxue/44960.html

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