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PEP Book1Unit2 Colours Part(A) Let’s talk
求1 .聽懂、會說問候語Good orning. 以及介紹別人用語This is ...
2. 在實際情景中能運用以上問候語和介紹別人用語。
3. 培養學生從小養成講禮貌的好習慣。進一步培養學生學習英語的興趣和敢于開口、勇于運用的習慣。
重點學生學習早上問候語 Good orning. 及介紹人物用語 This is …。
難點介紹人物用語 This is …一句的發音較難, 口型和發音不易到位。
教具a. iss Green ,r Jones, iss White的頭飾 b.
環節師生活動教師二次備課
動
War-up/Revision.
1.Enjoy and sing a song ‘hello’
師生邊唱邊向班內和歌詞中英語名字一樣的同學打招呼。
（2）用所學打招呼用語，師生互相問候。
T: Hello/Hi！ S: Hello/Hi！
T: What’s your nae? S: I’…/ y nae is…
（3）讓學生自由交流，教師注意讓學生明確交流的內容：練習打招呼，詢問姓名。
【設計意圖】進一步培養學生敢于開口、勇于運用的習慣，為新課的學習做準備。
教學環節師生活動教師二次備課
現（1）教師播放Let’s talk部分，讓學生先熟悉一下今天將要學習的問候語的語言環境。
（2）教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good orning. 進行。教師找學生配合作具體實例演示：Hello, Sarah. Good orning, iss…教師出示表示上午的圖片，教師置疑：In the orning, we say …to each other. 在圖案旁邊板書Good orning. w .x k b 1.c o
然后教師用學生的英名字，以不同的身份和學生打招呼。 用Hello/Hi, …. 和Good orning,…. 兩種方法同時進行（…代表人名）。 （使學生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于Good orning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有時間段。）
（3）讓學生觀看幾遍，仔細觀察，進行模仿。
（4）再次觀看本部分，教師指導學生進一步理解內容，盡量用肢體語言讓學生去理解。教師置疑并引導學生回答：T: Who’s this? T: This is iss Green.
（5）讓學生分組模仿對話，指導學生有感情地對話。
（6）學生扮演不同角色練習Let’s talk/A 。 教師向學生打招呼：T: Good orning. I’ iss Peng /r. … What’s your nae? 學生回答 S: y nae’s… 此時，教師主動與學生握手并說T: Good orning,…. 鼓勵學生回答 S: Good orning.
（6）教師介紹美羊羊，灰太狼，紅太郎，喜羊羊，懶羊羊，以美羊羊的口吻與學生進行交流。讓學生簡單了解稱謂詞iss, rs. , r.。
T: Good orning, boys and girls. S: Good orning, iss Peng. T: Boys and girls, this is r Hui Tailang S: Good orning, r Hui Tailang..此時強調This is….這句話，This is.是介紹人物的方法，本句的發音較難，口型和發音不易到位，教師要適當提示，不可盲目糾正發音.(在簡筆畫旁板書This is…)
（7）再次觀看本部分的教學，給學生分小組，讓學生分別扮演上述中的一個人物，模仿上邊的對話。教師在這可鼓勵學生說iss, rs. , r.（對說Good orning, teacher.的說法予以糾正，英語中teacher這樣表示職業的詞一般不用于稱呼語中,有意識地讓學生以iss. rs. r.去稱呼老師即可。）
（9）學生展示練習情況，可在學生前后左右間相互介紹運用。 此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當鼓勵和表揚學生的展示情況,尤其是運用多人物或運用 iss, rs. , r. …進行練習的小組。用以進一步培養學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。
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P
習
1.Gae “擊鼓傳花” 的游戲
首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生先自我介紹說Hello, I’ …/Hi, I’ …/Good orning, I’… ，之后再介紹一名好友說This is…（這個游戲也可用放音樂代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹、介紹他人等。）
2.大耳朵練聽力：將你聽到的句子圖上你喜歡的色
★ What’s your nae ?
★ Good orning！
★ This is r Jones.
★ This is Xi Yangyang.
【設計意圖】提高學生聽說認讀、運用語言的能力，教師根據學生反饋情況個別強調。
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用
a. 活動一：多才多藝
我的圈圈:請學生將自己最喜歡的人介紹給周圍朋友。
要求：用今天所學英語句型模仿你所介紹人物角色的發音。
For exaple:
Hello, I’ xx ,This is xx (模仿被介紹人聲音Good orning ,y nae is xx.)
Good orning.
b.活動二：希望英語風采展
要求：學生將所學句型四人一小組編成話劇，道具自備。如自己喜歡的人物造型的頭飾Snoopy , innie , ickey, Xi Yangyang……
【設計意圖】在學生運用語言的同時，也培養了學生合作意識。
c.學以致用
在校園里見到老師，同學時，試著用英語和他們打招呼。
板
書
設
計Unit 2 Colours Part(A)Let’s talk
Good orning.
This is…
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