尚美課堂教學模式

——數學“五段”教學導學案

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備課教師

教學課題

6、7的口訣

教學內容教科書第31～32頁的教學內容

教學目標

1．引導學生經歷編口訣的過程，能找出6，7口訣的規律，進一步培養學生的探索發現能力。

2．能記住6，7的乘法口訣，會用乘法口訣正確求積。

3．讓學生初步體驗6，7乘法口訣在解決問題中的作用，感受數學的價值。

教學重點

記住6，7的乘法口訣，會用乘法口訣正確求積

教學難點解決問題

教學過程

教師活動

學生活動

問題呈現情境導入

（多媒體出示教科書第37頁的畫面，營造商場情境）

教師：星期天，小紅、小明一起去逛商場，瞧，他們在干什么？

學生：他們在買臺歷。

教師：從畫面中你發現了什么？能提出哪些數學問題？

學生1：我知道每本臺歷6元。

學生2：我想知道買2本臺歷需要多少元？

教師：你能用我們以前學過的方法幫助他們解決這些問題嗎？抽生回答并說出計算的過程。

生看大屏，提問題目標展示

1．編口訣，找出6，7乘法口訣的規律。

2．記住6，7的乘法口訣，會用乘法口訣正確求積。

3．用6，7乘法口訣解決問題。引導自學1． 8本、9本臺歷各多少錢？編出6的乘法口訣。 2． 看6的乘法口訣，你發現了什么？ 3．7個、8個星期各有多少天？編出7的乘法口訣。 4．看7的乘法口訣，你發現了什么？ 學生自學例1，例2。探究交流1．把自學中的收獲和問題與小伙伴分享、交流。

2．請同組的小伙伴解決自己不懂的問題。

3．小組長把小伙伴解決不了的問題記錄好。

4．小組匯報本組同學的收獲。

5．報告員把小組不懂的問題提出來，請其他小組的同學解答。

組內交流后再全班交流精講釋疑在學生匯報基礎上，教師重點引導計算6、7的乘法算式得數，并編出口訣。

引導學生發現6、7的口訣的排列規律，并很快記住口訣。

用口訣計算出乘法算式的得數。

學生提出質疑，教師講解。檢測練習1．把口訣填完全。 六六（ ） （ ）八五十六 七（ ）四十九 （ ）四十二 七九（ ） 六九（ ） 2．說出乘法算式的積，并說出計算時用的口訣。 6×9= 7×6= 8×6= 9×7= 3．完成練習九的1、2、3題。尚美評價

針對本節課的學習表現，小組評價，學生互相評價，然后教師評價。

教學板書

設計

6、7的乘法口訣 6×6=36 六六三十六 7×7=49 七七四十九 …　　　　　　… … … 6×9=54 六九五十四 7×9=63 七九六十三教學反思

本文來自：逍遙右腦記憶 /xiaoxue/82601.html

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