尚美課堂模式
——數學“五段”導學案
年級二年級備課教師
教學課題角的初步認識（一）
教學內容教科書第26～28頁的教學內容，第28頁的課堂活動。
教學目標1．能說出角的各部分名稱，會辨認角。
2．認識直角，并會用三角板畫直角。
3．培養學生初步的觀察能力和動手操作能力。
4．感受角在現實生活中的存在和應用，體驗數學的價值，讓學生獲得成功的體驗。

教學重點角的各部分名稱，用三角板畫直角
教學難點用三角板畫直角。
教學過程教師活動學生活動

問題呈現
情境導入教師：老師這兒有個口袋，里面裝了好多物體和圖形，你們想猜一猜口袋里到底有些什么嗎?(想)學生上臺摸口袋里的物品。(長方形、正方形、四邊形、三角板、紅領巾、鬧鐘面等)貼在黑板上。
教師：觀察以上圖形和物品，它們有什么共同的地方?
學生：每個圖形和物品上都有角。
出示三角板，問：它的角在哪里?(學生找，教師比畫角，學生模仿)請你拿出一個你喜歡的圖形或物品，找找它上面的角。(同桌相互比畫)
教師：在我們的生活中你還發現哪些物體上面有角?(學生舉例)
教師：我們認識了這么多生活中的角，角有什么特征呢?這節課我們就來學習有關角的一些知識。
生看大屏，學生找角

目標展示1．能說出角的各部分名稱，會辨認角。
2．認識直角，并會用三角板畫直角。

引導自學1．角的形狀，組成，各部分的名稱是什么？
2．角有大小嗎？角的大小和什么有關？
3．怎樣用三角板畫直角？學生自學例1、例2、例3

探究交流1．把自學中的收獲和問題與小伙伴分享、交流。
2．請同組的小伙伴解決自己不懂的問題。
3．小組長把小伙伴解決不了的問題記錄好。
4．小組匯報本組同學的收獲。
5．報告員把小組不懂的問題提出來，請其他小組的同學解答。組內交流后再全班交流

精講釋疑在學生匯報基礎上，強調角的組成和角各部分的名稱。
角的大小與邊的長短無關，和兩邊叉開的大小有關。
強調直角要作直角符號，畫直角的方法。學生提出質疑，教師講解。

檢測練習1．下面的圖形是角嗎？
2．指出下面每個角的頂點和邊。（練習八第1題）
3．說出下面圖形中各有幾個角。（練習八第2題）
4．指出下面圖形中的直角，并標出來。（練習八第3題）

尚美評價針對本節課的學習表現，小組評價，學生互相評價，然后教師評價。

教學板書
設計 角的初步認識（一）

本文來自：逍遙右腦記憶 /xiaoxue/83373.html

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