音樂：《雪花飄》

　　執教者：上海松江華亭幼兒園 李潔

　　活動目標:

　　1、初步感受歌曲的性質、節奏和內容，知道歌曲的名稱，引發幼兒學習歌曲的興趣。

　　2、幼兒在創設的雪景中，體驗冬天雪化的美。

　　活動設計思路：

　　教師在教學內容的選取上應盡可能從幼兒的興趣點著手。雖然下雪的場景幼兒很少有機會看到，對下雪沒有直觀的經驗，但在主題活動“冬天不怕冷”中發現和了解到孩子們對下雪充滿著幻想和期待。于是我選取了《雪花飄》這一內容。以滿足了幼兒對雪的興趣點和好奇心。

　　這次活動是第一教時，我把重點放在欣賞歌曲上，讓幼兒熟悉歌曲的旋律與節奏，并遵循著“小班幼兒學習以具體形象為特點”的原則，在情境中學習為主，特意在教室的環境創設采用師生共同創設雪景作為開始，讓幼兒充滿著冬日的氣息中與環境產生互動，從而為理解歌曲內容服務，通過在情景中學習來發揮他們的想象力，為第二教時學唱歌曲打下基礎。

　　在教學的過程中，以音樂為手段，我們通過每個環節，循序漸進發展孩子的音樂智能的同時，也促進了其他智能。（語言智能、空間智能、身體智能等）的發展，激發他們親近自然的情感，意在促進幼兒的全面發展。[ ]

　　活動準備：

　　1、幼兒在“冬天不怕冷”主題活動中觀看一過雪景并對雪有了初步感知的經驗

　　2、雪景中的房子、樹

　　3、幼兒的圓舞伴

　　4、師生共同制作的雪花

　　活動過程：

　　一、開始（發展孩子的音樂智能、空間智能、語言智能、身體智能）

　　1、 幼兒邊念語言節奏邊進活動室：寶寶們！冬天到了，你們怕不怕冷�。浚ú慌拢┠歉鷭寢屢粔K去玩了。

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　　不怕 冷 下雪 嘍

　　師生共同灑雪,提問：

　　師：雪花美嗎？

　　幼兒：美

　　師回應：那媽媽帶你們去玩雪好嗎？

　　幼兒：好

　　師：要求我們要跟著音樂有節奏的玩。

　　媽媽帶著寶寶進行有節奏的練習，踩雪、掃雪、堆雪的動作練習。

　　2、 語言節奏游戲：（節奏、語言、觀察）的智能

　　師：找個位子坐下來休息一會兒。

　　師：我的寶寶們真能干，可是客人老師沒有看清楚我們在干什么呀！老師把他拍成了照片，我們和舞板寶寶一起告訴客人老師好嗎？[ ]

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本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/322931.html

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