2、進一步指導幼兒聽辯音樂的ABABA結構，會用不同的音色表現不同的音樂風格。
3、引導幼兒分享創造和交流的快樂。
活動準備：
1、各種廚房用具：炒瓢，不銹鋼鍋、勺、桶、杯，鍋蓋，等
2、圖譜
活動過程：
一、引導幼兒感受、積極探索廚具的聲音
1、小朋友們，快來看看老師今天為你們準備了些什么廚具?
2、 你們知道嗎，廚房里的這些廚具不僅能為我們小朋友做出好吃的飯菜，它們還能象打擊樂器一樣發出好聽的聲音呢。
3、小朋友們想敲敲這些廚具，聽聽它們的聲音嗎?
4、剛才許多小朋友都用各種廚具敲擊出了好聽的聲音，你能不能把你發現的聲音演奏給大家聽聽?
5、教師提問個別幼兒：你用的是什么廚具?它發出的聲音怎么樣?(清脆、刺耳、沉悶)
二、通過圖譜，幫助幼兒了解樂曲的曲式結構
1、原來廚房里的這些鍋碗瓢盆還能象打擊樂器一樣發出這么多好聽的聲音!今天我們就來用這些廚具為一首音樂伴奏，好，我們先來聽一段音樂。(完整欣賞一遍音樂)
2、你聽了這段音樂后，你覺得應該用什么廚具來為它伴奏?
3、那到底用哪種廚具伴奏呢?我們先來聽第一段。
提問：你聽了這段音樂之后感覺怎樣?(抒情、優美、活潑、歡快)
4、這段音樂你覺得用哪種廚具伴奏呢?好，我們把這段抒情、優美的音樂叫A段，我們就用叉子、盤子、碗等廚具來伴奏，下面我們邊看著圖譜邊拍手來隨音樂伴奏。
5、小朋友再來聽第二段音樂。
(師范唱)“崩崩”，這種聲音你覺得用哪種廚具伴奏呢?(桶、盆)“得打的答當”，這種聲音你覺得用哪種廚具伴奏呢?(碗、叉、盤)好，我們把這段音樂叫B段，我們就用沉悶的桶和清脆的碗、叉、盆、勺等廚具來伴奏，下面我們邊看著圖譜邊拍手邊來隨音樂伴奏。
6、好，我們接著聽音樂，咦，怎么好像有點熟悉?引導幼兒了解音樂ABABA的曲式結構。
那最后一段音樂還是A段，音樂總是這樣伴奏就沒有什么新意，誰能有個好的建議，給觀眾音樂結束的感覺?(所有樂器合奏)
三、隨音樂伴奏
1、請小朋友根據自己的想法來把發出清脆聲音的廚具放在一邊，把表現沉悶聲音的廚具放在另一邊。
2、讓我們再來看看，兩邊還有什么不合適的廚具嗎?(請幼兒找出不合適的廚具)
3、現在，讓我們來用廚具演奏一曲《鍋碗瓢盆交響曲》。在演奏之前老師有一個要求，就是要請所有的小朋友們都要看指揮，我的指揮棒一抬，你們就準備好樂器，我的指揮棒落下來，你們也要把手里的各種廚具放下來。好，現在去選擇一樣你喜歡的廚具我們來演奏一曲《鍋碗瓢盆交響曲》吧!
4、小朋友演奏的真棒!不過剛才我發現小朋友在演奏A段時發出了非常響的聲音，這種聲音怎么樣?(非常刺耳、難聽)我們既然是小樂隊，就應該演奏音樂給大家聽，而不是制造噪音，一定要使你手里的樂器發出好聽的聲音。在演奏B段時要注意不要搶節奏。
5、好，讓我們再來一次!
6、真棒!有許多小朋友還想換種廚具試試，好，讓我們交換樂器演奏!
結束部分：
小朋友們玩的快樂嗎?今天我們一起用廚房里的廚具演奏了《鍋碗瓢盆交響曲》，今天晚上小朋友們回到家也可以和你們的爸爸媽媽一起用家里的廚具演奏一曲快樂的《鍋碗瓢盆交響曲》，把快樂也帶給他們!
本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/419440.html
相關閱讀：捉老鼠（音樂）
熊和小孩??韻律活動
幼兒園音樂：一千零一個噴嚏
中班音樂游戲《身體小鼓》
波爾卡二（音樂）