從《綱要》的這一精神出發，在教學過程中，我注重幼兒的表現, 保護幼兒的自尊心，鼓勵幼兒大膽表現自己的創編動作。當音樂響起，甜甜小朋友躺在地上，隨著音樂慢慢從地上抬起頭，然后邊扭動身體邊站立起來表演。當時我沒有制止他，在個別表演中請他上來表演，甜甜說這動作代表嫩芽從地上發芽慢慢長成綠葉。的確每個孩子都有豐富的想象力與感受美的創造力，我對他的表演予以了充分肯定。其它小朋友們也自由創作，使他們的創新意識強烈起來。其次，在鼓勵和肯定孩子們的表演同時，教師也展示自己的創編動作。
這節活動的目標之一,讓幼兒用肢體動作表現嫩芽初綻和生成的過程,可是在實際操作過程中,我發現這點要求對孩子來說太容易了,孩子們都能大膽地用肢體動作來表現小芽芽的生長過程,而且每個孩子的表演欲望很強.我就讓每個孩子盡情表演,我發現,孩子們的動作雜亂,生硬,雖然他們很快樂地表演,但是并沒有表現出嫩芽初綻和生長的過程。此時,應該進行適當的引導。我讓幼兒傾聽音樂,發現音樂有什么不同,孩子們經過仔細地聆聽,發現前一段音樂慢,輕.后一段音樂快、重。最后,孩子們自己總結出給第一段音樂起名叫A段,第二段音樂起名叫B段。接下來,請幼兒們討論,A段音樂適合什么動作?B段音樂適合什么動作?通過討論,孩子們都說,A段音樂表示小芽芽輕輕地從土里鉆出來,還可以伸個懶腰。
B段音樂可以表示小芽芽曬曬太陽,喝喝雨水,因為,沒有陽光和雨水,小芽芽就不會長大了,最后,小芽芽終于長成了大樹葉。通過討論,孩子們把小芽芽成長的過程編成了一個故事,有了故事,做起動作就容易多了,在接下來的表演中,孩子們表現小芽芽的生長過程就顯得很生動了。通過這些活動,培養了幼兒的傾聽能力,語言表達能力,想像力,可見,在操作活動中,教師要學會適時的引導,引導幼兒往深處發展。以一個點挖掘出更多的更深的東西。
不足之處：今天的這個活動我覺得準備工作還是比較欠缺的,在討論芽芽如何長大的時候,孩子們都說沒有見過,課堂上孩子們的動作都是通過自己想像出來的,而且,現在天氣較冷,樹上的小芽芽都還沒有出來,沒有一些經驗的積累,所以在實際操作中,孩子和我都有些困難。我想:在春暖花開的時節,帶孩子們去看看,找找嫩芽在哪里?收集一些錄相,讓孩子了解嫩芽是如何長出來的。讓孩子看過,才會真正理解。
本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/515201.html
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