柏拉圖學園：

1、簡歷：
公元前387年，年屆不惑的柏拉圖回到雅典，在城外西北角，一座為紀念希臘英雄阿卡德米而設的花園和運動場附近創立了自己的學校，故而又被稱為阿卡德米學園。這是西方最早的高等學府，后世的高等學術機構（Academy）因此而得名。創立學園后，他除了兩次赴西西里島企圖實現政治抱負之外，一直在學園里忙于研究、教學、著述和領導等工作。公元前347年，柏拉圖以80高齡去世。
2、歷史地位：
柏拉圖學園是歐洲歷史上第一所綜合性學校，集知識傳授、學術研究、政治咨詢、培養學者和政治人才于一體。學園成為當時求學青年向往的地方，培養出許多著名學者，推動了歐洲科學事業的發展。學園的建立是柏拉圖生命中的轉折點，也是歐洲科學史上值得紀念的事件，后世西方各國的學術研究院一直沿襲它的名稱──阿卡德米。

柏拉圖的貢獻成就：

1、教學思想：
柏拉圖的教學思想幾乎涉及到教學領域中的所有重要方法，特別要說明的是，他提出的“全面、和諧、發展的”教育理念。他的教育教學思想主要體現在：
①依據學生年齡、心理特點等因素劃分教學階段，并建立了全面而又豐富的課程體系。如：3?6歲的兒童在游樂場內進行故事、游戲、唱歌等活動，6歲以后，兒童進入初等學校，接受初級課程等等；
②在教學內容上，柏拉圖以和諧發展和實際要求為主要教育思想，如以體操等體育項目來鍛煉學生身體，以音樂來陶冶學生心靈，17?20歲青年升入國立的“埃弗比”接受軍事教育，并結合軍事需要學習文化科目，主要有算術、幾何、天文、音樂，這就形成了柏拉圖“相對完整的金字塔形的教學體系”；
③在教學方法上，柏拉圖反對采取強制性手段灌輸知識，提倡通過問答形式，提出問題，然后進行分析、判斷、歸納、總結，最后解決問題。以問答為主要方法的啟發式教學是其最主要的教學方法；
④在教學過程中，柏拉圖始終以發展學生的思維能力為最終目標；
⑤他第一個確定了心理學的基本劃分，并使之與教學密切聯系起來；
⑥他十分注重在教學中發展學生的思維能力，強調探討事物的本質，這些都給后世教育家以巨大的影響和啟迪。
2、歷史地位：
柏拉圖被譽為“在他那時代所有的人之中，他是最有智慧的、最正直的、最善良的人”。他的成果是西方文化的奠基文獻，在西方哲學的各個學派，甚至于基督教教義中，“很難找到沒有吸收過他的思想的了”，直到近代，西方哲學才逐漸擺脫了柏拉圖思想的控制。
3、主要著作：
《蘇格拉底的申辯》、《理想國》、《巴曼尼得斯篇》。

柏拉圖的教育觀：

柏拉圖的教育思想主要體現在他的《理想國》和《法律篇》等著作中。其教育思想的一個基本特點，是把教育與政治緊密結合起來。在《理想國》等著作中，他精心設計了一個理想的國家，并為這個理想國家的實現提出了一個完整的教育計劃：公民子女從出生到3歲，由挑選過的女仆照顧，由國家最優秀的公民負責進行教育。3歲到6歲，兒童被送到附設在神廟的兒童游戲場，由國家委派的女公民負責教育。6歲以后，男女兒童分別進入國立初級學校，學習初步的讀、寫、算和音樂知識，同時接受軍事體育訓練。這一階段為強迫義務教育階段，教育的主要任務是進行情感教育，教育的目的是培養為社會提供物質財富的、具有節制美德的手工業者和農民。17歲到20歲，為意志教育階段。在這個階段，部分完成初等教育的學生繼續進入青年軍事訓練團，接受進一步的軍事體育訓練，同時學習算術、幾何、天文和音樂（即“四藝”）。這個階段的教育目的在于培養和造就身體強壯，意志堅定，能保護國家安全的衛士──軍人。22歲到30歲，為理智教育階段。按照柏拉圖的設想，只有少數具有抽象思維能力的學生才能接受這個階段的教育。在這個階段中，教育的主要任務和目的是，通過理論知識的傳授，發展學生的理智，使之成為哲學家──即奴隸主國家的高級官吏。與此相聯系，這個階段的教育內容主要是“四藝”科目和哲學，之后，極少數天賦優異的學生繼續學習，研究哲學，直到35歲，然后出任國家的重要官職。個別在哲學上有高深造詣的學生，則需要進一步在實踐中檢驗所學知識，接受各方面的考驗，到50歲時，成為國家的最高統治者。柏拉圖是西方教育史上第一個建立完整教育理論體系的教育家，他所提出的關于統治者教育的觀點、強迫義務教育的觀點、國立等級教育制度以及職業教育的觀點，對古希臘的教育實踐發展和近現代西方教育理論產生了深遠的影響。

本文來自：逍遙右腦記憶 /gaozhong/285739.html

相關閱讀：武昌起義的經過 歷史意義及影響
歷史模塊與歷史教學
高中歷史知識點：西班牙內戰
轉變歷史習題講評課教學的實踐與思考
從一則材料分析中國的對內改革方針