傳記在今世人的糊口中起著越來越重要的作用，而傳記的閱覽更可以容或者體現以對話為特征的現代閱覽理念。根據《考綱》的要求，傳記閱覽考點主如果：①迅速、準確、有效地篩選并整合傳記文本中的重要信息。②闡發傳記文本的語言特色，駕馭文章布局，概括中情意思。③闡發傳記文本的文體基本特及其首要表現伎倆。④評價傳記文本的首要概念和基本偏向，并切磋傳記文本產生的社會形態價值和影響。⑤對傳記文本的某種特色作深度的思慮和判斷闡發。⑥從差別角度和層面發掘傳記文本的深層意蘊，切磋文本反映的人生價值和時代精神。⑦通過理性的反思，探索追究傳記文本中的疑點和難點，提出自己的見解。2、命題預測1.高考題型：命題情勢與過去考卷中的現代文大閱覽題近似，由于該類題在2007高考首次出現，難度應為中常，題量為3至4小題，分值占總分值大抵為15— 25分；主、客觀題有可能會同時出現，此中會有一道探索追究題，且分值較重，重點考察考生的探索追究闡發能力。2.文本材料：一般選擇古今中外那一些內部實質意義豐富且思想性強、反映社會形態時代風貌特點、體現人類精神品格的人物傳記、回憶文章、悼詞、墓志、評傳等現代文傳記類作品作為測驗文本，其傳記主人翁大多為中外汗青明星，如聞名政治人物、科學家、藝術家等。備考方略1.閱覽一些范例性的傳記作品或者傳記刊物(如《人物》《傳記文學》《明星傳記》等)，駕馭傳記文體特性和布局特點，認識傳記作品兼具史實性日文學性的基本特性和認識人生、以史為鑒的基本功用，掌握傳記作卷子模板品的表現伎倆和抒發成效；領悟傳記文體的一般寫作規律——一般都是按人物生平簡介、工作經歷、意義及影響這樣的挨次來敘述的。多側面研究傳記文本中事件發生的汗青背景和社會形態背景，這樣有助于駕馭人物的性格及思想形成的泉源，真正理解文本所表現的人物精神境界。2.在平時閱覽中培養個性化閱覽、探索追究性閱覽和創造性閱覽能力，養成長于發現問題、提問及對傳記文本能作出自己的闡發判斷的閱覽習慣，努力從差別的角度和層面舉行闡發、評價和質疑，成長思辯能力和批判能力，才氣提高對新題型——探索追究題的答對能力。3.重視整體閱覽。駕馭基本領實，弄清作小學語文卷子模板者的基本概念及其批駁立場，聯系各種背景或者影響，周全理解傳主——駕馭傳記文段首要表現了傳記主人翁的啥子品質特點。在整體駕馭的根蒂根基上，理清具體的敘述事情脈絡，即傳記主人翁或者相關人物在啥子處所做了一件如何的工作、結果如何、有何后果或者影響，這些工作表現了'主人翁如何的品質或者才氣。4.鞏固類題訓練，加強審題意識，明確答題思緒，規范答題表述。要通過訓練，掌握解題思緒和答題技法。對于新題型，要出格夸大讀題審題，弄清題目含義，揣摸命題意圖，明確作答要求。同時要養陳規范化答題的習慣，在讀文習慣、答題步調、思維習慣、表述體式格局等方面舉行嚴酷訓練，進一步提高溫習效率。解題指津◆解題的基本原則l"整體駕馭原文與語境分折相聯合的原則、整體原則：閱覽文章要起首從整體起航、弄清文本大意，明白中心主旨，駕馭傳主特點，思慮回覆問題時緊扣中心主旨，不能孤登時去看問題，盡量闡發問題與中心主旨有何干系。語境原則：理解具體問題時要有強烈的語境意識，闡發回覆任何一個問題都要從上下文起航，從原文找到問題的相卷子模板關信息點或者表示內部實質意義.再加以闡發、歸納、作答。2."知世論人、知人論事、事中見人"原則
"傳主與時代"和"傳主與他人"是理解傳記的經緯。要理解傳主其人其事：
起首要關注傳主所處的時代背景、社會形態背景、家子糊口背景等眾多因素，這樣才氣更深刻、更好地理解傳主；其次，要理解各種人物瓜葛網中的傳主，因為傳主的叁際來往是影響他也是組成他人生經歷的重要方面，通過傳主與他人的瓜葛去理解傳主是閱覽傳記的一條通道；
再次，理解傳首要聯合具體的究竟，傳記本身的特征之一就是真實性，思慮闡發傳記閱覽題時亦須對峙腳結壯地的原則，闡發人物性格或者評價判斷，都必須在文本中找到相關的究竟作為依據，用究竟說話，不能平空妄下判斷或者憑臆想作揣度�！艚忸}的基本步調
傳記閱覽題的解題思緒、要領可與原來的高考現代文閱覽中學語文卷子題的解題思緒、要領聯系起來，聯合傳記作品的具體特點，咱們可按以下思緒步調去解題：1.揣摸題干，有備而讀
研讀題千，當真審題，看清命題人問了哪一些方面的問題，在大腦里要形成"問題鎖鏈兒"形成明確而強烈"問題意識"，讓問題作為閱覽文本韻有力指示。2.理清脈絡，整體駕馭
第一遍速讀文本：第一步，弄清作品按啥子挨次社團材料，傳主的糊口經歷是如何貫穿起來的，駕馭文本的布局思緒；第二步，整體體會文本內部實質意義，理清作品陳述的基本領實，弄清文段寫了傳記主人翁哪一些事，體現了人物的啥子性格、品質特點；第三步，區別出作者品題的身分，弄清作者的首要概念和基本偏向是啥子。
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