在歷年的高考歷史試卷中,有兩類基本題型一直沿用不衰，一類是選擇題即客觀題，一類為非選擇題即主觀題。若將二者比較起來，無疑主觀題是最難以解答的。此類題型命題角度靈活，材料千變萬化，設問新穎，答案主觀性強，是對學生的知識掌握、理解能力、分析能力、語言表達等綜合的考查，令不少同學望而生畏，難以招架。盡管如此，但只要認真分析解答過程中出現的問題，并有針對性的對癥下藥，就可以有效地化解困難，最大限度地提高解答的正確率。總的來看，影響主觀題解答的因素主要有五個方面。

記憶不牢

這是影響主觀題解答的根本因素。俗話說：巧婦難為無米之炊。我們分析歷年高考試題，沒有一個題目是完全脫離教材基礎知識設計的。對高考試題研究的越透徹，對這一點的認識就應該越深刻。必須對教材中的時間、地點、事件的背景、過程、影響等基礎知識想方設法記死記牢，否則，問題解答就成為空中樓閣。

解決記憶不牢的辦法具體來說，一要形成知識體系，對章節知識按照事件的背景、經過（內容）、影響（結果）等要素進行梳理整合，形成系統，切忌支離破碎地記憶。二要通過平常練習深化對教材知識的理解，在理解的基礎上識記才是最好的識記。三要總結一些小竅門如口訣、對比、排序等降低記憶難度，增強記憶效果。

審題不細

全面細致地審題是解答的首要前提。這個要求雖然容易做到，但有時也會因疏忽大意造成不應有的遺憾。對題干和題支要一字一句地讀，一個標點一個符號地看，切莫走馬觀花，粗略瀏覽。有時問題的答案就存在于一個括號中，緊要在一個標點上。因此，審題要一絲不茍，馬虎不得。

理解不透

理解不透包括兩個方面：一是對教材的理解不到位，導致解答時知識運用出現偏差。二是對給出問題的理解不到位，導致解答時方向出現偏差。

歷史教材表面的文字敘述雖然有限，但內涵豐富，并非輕易就能理解、讀透。比如事件發生的主要次要原因、事件過程中的前后聯系、事件影響中的主要次要方面等，都需要我們細細品味和咀嚼，只有這樣，才能將教材讀深讀透，讀出味道。否則，淺嘗輒止，歷史學習只能停留于表面，滯之于形式。因此，在平常學習中要將教材作為經典深入鉆研，反復揣摩。

對給出的問題，部分同學雖然沒有遺漏其中的字句，但卻沒有將問題讀懂。尤其是材料題，沒有把握材料的真實含義就忙于回答，要么斷章取義，要么生搬硬套，偏離了材料的本意。因此，建議作答時對問題及材料要多讀幾遍，搞清其真實含義。

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