卞毓方
20
代中期
30
代初，圍剿魯迅曾是文壇一道獨特的風景。魯迅生前曾想出一本《圍剿集》，展覽一下“陰面的戰法的五花八門”，供讀者和他的文章對照了看。但由于精力不濟或形勢變化，始終沒能完成。魯迅生前的熱望變成了遺愿，而這遺愿又一直拖到近，拖到當事諸君大多魂歸道山、化作喬木，才得以實現。出一本匯編要等一個花甲，那么五千歷史之長之久，又能編出幾多拷貝真實、剪輯世象的奇書？
如今才得以對照了看。也正由于當事人紛紛仙去，我們才能平心靜氣，不帶一絲感情色彩。然而，我左看，右看，正看，反看，還是覺得魯迅的文章最具時代光彩。這是因為——我武斷地認為——他們，至少是他們中的多數，既沒有像魯迅那樣，從異域盜來火種煮自己的肉，也沒有像魯迅那樣，反復拷打自己心中的鬼魂；既沒有魯迅那種決絕的懷疑精神，也缺乏魯迅那種心寒入骨的憂患意識。因此，就難以接受魯迅的歌、哭、怒、罵，更無法吃透他那充滿血腥的歌聲：血和鐵，火焰和毒，恢復和復仇。這就自然分出了高下軒輊。我們說，元氣就是元氣，虛火就是虛火，不一樣就是不一樣。如潮的咒罵，充其量只是潑墨于碼頭，水一沖便凈光；倒是因此而引發的魯迅的駁詰，卻如同刻刀于石，任怎么刮也去不掉。
鏡頭閃躍。復興門外大街，魯迅先生之子周海嬰的客廳。對面墻上是一幅油畫肖像：魯迅一手夾煙，一邊瞇眼盯著前方出神；他的視線的盡頭，是那首“靈臺無計逃神矢”的小詩。油畫下方，擱著許廣平和海嬰的照片；海嬰的那道橫眉，看上去，和魯迅的一模一樣。往事如海，涌動著跨歲月的波浪，倏忽在我的心頭彌漫開一片片煙波。我突然想到：在這世界上，誰最了解魯迅？
海嬰嗎？許廣平嗎？周作人嗎？瞿秋白嗎？毛澤東嗎？不是，統統不是。“對于某些超凡卓絕的人物，真正了解他的，不是他的門生，不是他的親友，也不是他的追隨者、崇拜者，而是他的對手。”凝望著對面墻上魯迅先生的畫像，我想到了十前寫下的這段札記。
而誰又是魯迅先生的真正對手呢？魯迅直接的有形的對手，固然包括上述論敵，進而言之，還包括清朝政府，北洋軍閥，資本主義，帝國主義，以及國民黨右派。在角斗場上血戰過的，當能體會，常常是對手有多強大，逼得你也有多強大。魯迅卓犖的文化品格和人格力量，正是在與對手的搏殺中脫穎而出。但人們一般還是誤讀，或者片面理解了魯迅。魯迅畢生仇恨最烈、用力最專、下手最辣的，卻是綿亙數千的黑暗；是被黑暗同化了的“奴性集體無意識”；是麻木怯懦的“看客”心理；是在黑暗中瘋狂滋生的，仇“新”戮“異”的全社會排他力量；是混沌一團的國民性……假若“黑暗”會說話，當會告訴你，它非常非常地痛恨魯迅，比那些有形對手的痛恨要強過百倍、千倍！那些有形的對手，莫不祈禱魯迅的文章速朽，以為那樣一來，舊賬全部勾銷，怨鬼銷聲匿跡，世事從此歸于太平。他們畢竟還算懵懂的。唯“黑暗”心知肚明，天下最希望魯迅文章速朽的，不是別人，正是魯迅自己，因為魯迅文章速朽的前提，必定是“光明”遍布塵寰，“黑暗”遁入地獄，萬劫不復。魯夫子真是何其毒也！
（原文有刪改）
（
1
）下列對文章有關內容的分析和概括，不符合原文意思的兩項是（
5
分）
（
）
A
．
20
代中期至
30
代初，魯迅曾想針對別人對自己的圍剿寫一本《圍剿集》，但
由于種種原因，等了一個花甲他才將其匯編出來。
B
．在作者看來，圍剿魯迅的人的文章之所以不如魯迅的文章有光彩，是因為他們沒有
反復拷打自己心中的鬼魂，也沒有決絕的懷疑精神，也缺乏魯迅那種心寒入骨的憂
患意識。
C
．“如潮的咒罵，充其量只是潑墨于碼頭，水一沖便凈光”用了比喻的修辭手法，意在
表明圍剿魯迅的人的文章內容膚淺，不具備時代光彩。
D
．魯迅的論敵，以及清朝政府、北洋軍閥、資本主義、帝國主義、國民黨右派等，所
有這些便是魯迅的全部對手。
E
．魯迅的論敵希望魯迅文章速朽，而魯迅本人也同樣希望自己的文章速朽，但二者的
出發點是不同的。
（
2
）仔細閱讀第
2
自然段，說說該段中加點的“他們”指的是誰？作者在這段中著重寫“他
們”有何用意？（
6
分）
（
3
）請結合文章內容，說說第
3
自然段有何作用？（
6
分）
（
4
）文章的結尾說“魯夫子真是何其毒也！”，請談談你對這句話的理解。（
8
分）
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11
．（
1
）
AD
（
A
項，由原文中的“始終沒能完成”可知，“等了一個花甲他才將其匯編出來”表述錯誤。
D
項，以偏概全，根據原文可知，“論敵，以及清朝政府、北洋軍閥、資本主義、帝國主義、國民黨右派等”是魯迅的有形的對手，另外他還有“綿亙數千的黑暗”、“被黑暗同化了的‘奴性集體無意識’”、“麻木怯懦的‘看客’心理”、“在黑暗中瘋狂滋生的，仇‘新’戮‘異’的全社會排他力量”、“混沌一團的國民性”等無形的對手。）
（
2
）①“他們”指二三十代“圍剿魯迅”（咒罵魯迅）的人。（
3
分）②這里以“他們”文章的膚淺來反襯魯迅文章的深刻和永恒。（
3
分）
（
3
）首先，這段話描寫了魯迅的肖像，重點強調了魯迅的“橫眉”照應了文章題目。（
3
分）其次，引出下文對“誰最了解魯迅”的論述。（
3
分）
（
4
）示例：作者在這里是運用了反語的手法來評價魯迅（
3
分）。這里的“毒”字，更加突出了魯迅對社會的認識之深，對“黑暗”剖析的力度之大（
5
分）。
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