周國平
我認為靈魂與頭腦是有區別的，人對美和愛的需要，對意義的需要，這些都不能用頭腦來解釋，我只能說來自靈魂。靈魂的教育可以相對地區分為美育和德育。美育的目標是造就豐富的靈魂，使人有豐富的情感體驗和內心生活，德育的目標是造就高貴的靈魂，使人有崇高的精神追求，二者合起來，靈魂教育的目標就是心靈的健康生長，實現靈魂的價值。
談到美育，現在許多家長好像很重視孩子的藝術教育，讓孩子學各種技能，彈鋼琴呀，畫畫呀，但出發點極其功利，無非是為了孩子將來多一條路可走。這是違背了美育的本義，結果只能是敗壞孩子對藝術的感覺。藝術是最自由、最沒有功利性的精神活動，攙雜進功利的考慮，就不是藝術了。美育也決不限于學一點吹拉彈唱或者畫畫的技能，它的范圍廣泛得多，凡是能陶冶性情、豐富心靈的活動都是審美教育。
那么，怎樣才能使靈魂豐富呢？欣賞藝術，欣賞大自然，情感的經歷和體驗。除此之外，我提兩點一般性的建議。一個是要養成過內心生活的習慣。我們平時總是在和別人一起聊天、談話、辦事，但是人應該留一點時間給自己，什么事也別做，什么人也不見，和自己的靈魂在一起，這叫獨處。這個時代大家都很看重交往的能力，我承認交往是一種能力，但獨處是一種更重要的能力，缺乏這種能力是更大的缺陷。一個人不喜歡自己，和自己在一起就難受，這樣的人肯定是沒有內涵的，他對別人也不會有多大益處，他到別人那里去對別人只是一種打擾。
另一個建議是讀書，讀好書。不能光讀專業書，還要讀一些與專業無關的書，羅素所說的“無用的書”。當你讀了從古希臘以來的哲學人文經典，你會發現這是莫大的享受。人類的精神寶庫屬于每一個人，向每一個人敞開著，你不走進去享受里面的珍寶，就等于你把自己的權利放棄了，那是何等可惜。
最后談德育。我覺得對德育也一直有一種狹隘的理解，就是把它僅僅看成一些規范的灌輸，比如集體主義、愛國主義、誠實、守紀律之類。和美育一樣，德育也應該是對靈魂的教育，目標是實現靈魂的價值。
從人性看，道德有兩個層次。一個是人的社會性層次，道德是維護社會秩序的手段。另一個是人的精神性層次，道德是靈魂的追求。這兩個層次都不可缺少，但精神性的層次是更為根本的。人有超越于生物性的精神性，它是人身上的神性，意識到自己身上有這個神性部分，并且按照它的要求來行動，這是道德的本義，它是真正自律的。如果沒有這個基礎，只在社會層面上談道德，道德就僅僅是維護社會秩序和處理人際關系的手段，是他律。我們進行道德教育，應該從根本入手，使人們意識到人的靈魂的高貴，在行為中體現出這種高貴。什么是靈魂的高貴呢？就是有做人的尊嚴，有做人的原則，在任何情況下都不做褻瀆人身上的神性的事。
12.
下列說法，不符合文意的兩項是
（
5
分）
A.
人對美和愛的需要，對意義的需要，來自靈魂，不來自頭腦。
B.
人的靈魂應該是豐富的，也應該是高貴的，前者是德育的目標，后者是美育的目標。
C.
道德有兩個層次。一個是人的社會性層次，另一個是人的精神性層次，人的精神性的層次相比于人的社會性層次是更高的層次。
D.
與人交往是一種重要能力，獨處（和自己在一起）也是一種重要的能力。
E.
人身上的神性就是指人具有的超越于生物性的精神性。
12.B D
【
B
前后內容顛倒。原文是
“
美育的目標是造就豐富的靈魂，使人有豐富的情感體驗和內心生活，德育的目標是造就高貴的靈魂，使人有崇高的精神追求。
”D
分句間的關系錯了，是遞進關系，不是并列關系。原文是
“
我承認交往是一種能力，但獨處是一種更重要的能力
”
】
13.
根據文意，下列推斷中不合理的一項是
（
3
分）
A.
因為現在許多家長讓其孩子學彈鋼琴、學畫畫的出發點是極其功利的，所以其孩子接受審美教育的效果大打折扣。
B.
讀古希臘以來的哲學人文經典，是莫大的享受，而如果沒有讀，那是蒙受了很大的損失。
C.
缺乏獨處能力的人沒有內涵，因此他們對別人不會有幫助，只能幫倒忙。
D.
那些做出了道德淪喪之事的人，就是其身上的神性已經泯滅，不知人的尊嚴為何物的人。
13.C
【過于絕對。原文是“他對別人也不會有多大益處，他到別人那里去對別人只是一種打擾。”“不會有多大益處”說明可以有一定的幫助。】
14.
根據文意，我們每個人應怎樣進行審美教育？請分點概括。（
3
分
)
14.
（
3
分
) ①
欣賞藝術，欣賞大自然，情感的經歷和體驗。（
1
分）
②
養成過內心生活的習慣。（
1
分）
③
讀書，讀好書，讀
“
無用的書
”
。（
1
分）
15.
前些日子，中日因釣魚島爭端，中國很多城市爆發了反 日游行，表達了中國人民捍衛釣魚島主權的決心。但成都、西安、長沙等中國城市出現了這樣一群
“
愛國者
”
、
“
愛國行為
”
和
“
愛國現象
”——
他們或闖入帶有
“
日本元素
”
的店鋪肆虐，或成群結隊打著
“
抵制日貨
”
的旗號
,
在街頭沖砸他人的日系車輛，或對無辜的日籍華僑圍攻、謾罵和侮辱，或對批評、反對、甚至僅僅不支持其行為的人極盡攻擊謾罵，必打之為
“
漢奸賣國賊
”
而后快。
結合文意，分析這些行為的性質和產生的原因。（
5
分
)
15.
（
5
分
)
這些人的行為是缺乏自律的行為，他們借“愛國”之名，置他人的自由、尊嚴和生命財產于不顧。（
2
分）究其原因是我們對德育一直有一種狹隘的理解，就是把它僅僅看成一些規范的灌輸，比如集體主義、愛國主義、誠實、守紀律之類。而人的精神性層次教育不夠，沒有使人們意識到人的靈魂的高貴——有做人的尊嚴，有做人的原則，在任何情況下都不做褻瀆人身上的神性的事。（
3
分）（劃線處是得分點）
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