康有為和梁啟超的思想比較：
1、共同點：都是屬于資產階級維新派，都主張學習西方政治制度，反對君主專制，主張君主立憲制。
2、特色：康有為把中國傳統的儒家思想同西方政治學說相結合來宣傳變法；梁啟超的思想更加激進，特別是民權思想更為突出。
3、評價；積極：都主張資產階級君主立憲，相對于封建軍長專制，具一定民主性。
4、局限：主張保留君主，是政治改良，與民主共和有明顯區別。
康有為的民主思想：
1、背景：
(1)康有為出游香港，親身體驗資本主義文明的先進性。
(2)康有為熱心研究西學，探索改造中國之道。
(3)外國侵略和洋務運動使西方學說進一步在中國傳播。
(4)中國民族資本主義有了一定發展。
2、康有為的民主思想：君主立憲制。
(1)理論基礎：90年代初期——“托古改制”
①著作一：《新學偽經考》：
內容：考證古文經是偽造的，否定了古文經的權威性。
目的：動搖了封建統治的思想基礎——“恪守祖訓”的傳統。
②著作二：《孔子改制考》：
內容：
A、孔子是托古改制,主張變革的先師。
B、“通三統”理論：說夏商周分別代表一個“統”，文物制度各不相同。每逢新朝取代舊朝，制度都要有所損益。用“窮則變，變則通，通則久”來論證維新變革的必要。
C、用西方學說改造“張三世”理論�！皳䜩y世”“升平世”“太平世”——君主專制、君主立憲、民主共和。
目的：用孔子和今文經來論述維新變法的合理性。
(2)具體表現：公車上書后——實行君主立憲制：
建立方式——仿效日本，自上而下的變法
主要內容——設議院、定憲法、開國會、三權分立
性質——資產階級改良派掌權
(3)思想變化：維新變法前——建立制度局：
性質——全國變法機構，有民主成分
說明——康有為思想的保守性
3、康有為思想的特點：
把西方政治制度與中國傳統儒家思想相結合。在后來政治實踐中表現出一定的保守性。
梁啟超的民主思想：
1、民主思想：
(1)維新運動時期——君主立憲思想；民權思想；教育改革。將批判專制—民權思想—發展學校教育相結合，(張揚民權和封建專制緊密結合起來，伸民權與廣民智聯系起來)
(2)維新運動后——一度更趨進步：一度傾向革命
2、梁啟超思想的特點：
闡述思想更激進，民權思想更突出；
維新運動后其思想更進步。
相關高中歷史知識點：資產階級革命派
維新派和資產階級革命派比較：
相同：都主張學習和借鑒西方資產階級民主政治制度，反對中國傳統的政治制度。
不同：維新派所宣傳和主張的是在中國實行君主立憲制，而資產階級革命派要比維新派進步，他們所推崇和要學習的是民主共和制。
資產階級革命派：
1、背景：
19世紀末20世紀初，帝國主義為了加緊對中國進行經濟侵略，展開了激烈的爭奪和角逐，民族危機更加嚴重；
《辛丑條約》的簽訂使清政府成為“洋人的朝廷”。此時民族資本主義又有所發展，但受到帝國主義和封建勢力的限制和阻礙。
2、反應：
推崇和學習西方的民主共和制，比維新派有了明顯的進步。
3、代表人物有：
孫中山、章太炎、黃興、鄒容、蔡元培等。
4、表現：
①是在興中會誓詞里，就有了“創立合眾政府”的主張，表明了他們對民主共和制的向往。
②是20世紀以后中國出現了許多的革命思想家和宣傳家，他們創辦報刊、翻譯西方社會政治方面的名著等。其中鄒容在《革命軍》中呼吁革命，宋教仁在認真探究西方資產階級政治學說的基礎上，繪制了他心目中的共和制度和議會政治的理想藍圖。
③是資產階級革命黨人對西方民主政治進行的適合中國國情的改造，如孫中山設想在中國建立民主共和制度的“政治革命”和解決民生主義問題的社會革命同時進行，這就是針對西方國家社會矛盾不斷激化的現實，根據中國國情進行的適當改造的結果。
5、結果：
由于民族資產階級的軟弱性、妥協性和中外反動勢力勾結，辛亥革命雖然推翻了清朝統治和封建帝制，但果實最終被袁世凱所篡奪。
6、評價：
三民主義是比較完整的資產階級民主革命綱領。它表達了資產階級在政治上和經濟上的利益和要求，反映了中國人民要求民族獨立和民主權利的共同愿望。但是三民主義沒有明確提出反對帝國主義的要求，也沒有徹底的土地綱領。辛亥革命的最終失敗表明，資產階級共和國方案在中國行不通。
資產階級革命的著名宣傳家群體：
在清末的資產階級革命運動中，涌現許多著名的宣傳家，國內的上海和日本的東京是他們活動最為集中的兩個地方。其中有的人是由傳統的士子轉變而來。如蔡元培本為清朝進士，章太炎雖然不求科舉功名，但早年接受的也完全是舊式教育。他們都是在時勢的感召下，思想逐漸趨新，終于走上反清革命的道路。更多的人則是年輕的知識分子，他們多有留學日本的經歷，像鄒容、陳天華、宋教仁、秋瑾等都是典型人物。當時革命活動的主要途徑，一是進行武裝斗爭，再就是進行革命的宣傳鼓動，二者相輔相成。就宣傳方面來說，創辦刊物，著書撰文，翻譯介紹西方民主政治學說和有關國家民主革命的歷史，是其重要的活動方式和內容。從20世紀初年，即開始形成民主革命思想的傳播熱潮，課文中提到的鄒容及其所撰寫的《革命軍》，在這中間即十分顯著。
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