高考狀元：復習備考經驗總結30則
高考中，一些考得杰出的同學堪稱“狀元”或“高人”。他們的教訓之談閃耀著智慧的火花，特殊是經由實際的測驗證實了這些主意和說法的真感性，經驗可供我們考試時鑒戒�，F分享高考過來人的經驗總結30則，盼望對正在進行緩和復習備考的同窗們有所輔助。
1、地毯式滌蕩
先把該復習的基礎知識全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有漏掉，哪怕是瀏覽材料或者文字解釋。要有蝗蟲精神，所向無敵一處不留。
2、融合貫通
找到知識之間的接洽。把一章章一節節的知識之間的聯系找到。追求的是從部分到全局，從全局中掌握局部。要多思考，多嘗試。
3、常識的應用
做題，做各種各樣的題。力求通過多種情勢的解題去訓練運用知識。控制各種解題思路，通過解題錘煉剖析問題解決問題的才能。
4、撿“渣子”
即查漏補缺。通過復習的反復，一方面強化知識，強化記憶，一方面尋找錯誤，補充遺漏。求得更全面更深刻的把握知識提高能力。
5、“翻餅烙餅”
復習如同“烙餅”，需要翻多少個個兒能力熟透，不翻幾個個兒就要夾生。記憶也需要強化，不反復強化也難以記牢。因此，復習總得兩三遍才干實現。
6、基礎，還是基礎
復習時所做的事許多。有一大堆復習材料等著我們去做。千頭萬緒抓根本。什么是根本？就是基礎�；A知識和基礎技巧技能，是教養綱要也是考試的重要請求。在“雙基”的基礎上，再去把握根本的解題思路。解題思路是樹立在扎實的基礎知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點和入手點。再難的標題也無非是基礎東西的綜合或變式。在有限的復習時間內我們要做出明智的抉擇，那就是要抓基礎。要記�。夯A，還是基礎。
7、學文科，要“死”去“活”來
歷史學科，有良多需要背誦的東西,諺語大全，人物、事件、年代、一些歷史史料的要點等等。有些材料，只能“死”記。要*屢次重復強化記憶。歷史課是一門機械死記量比較大的學科。然而在考試時，卻要把記往的資料機動運用，這就不僅要記得牢，記得死，還要懂得，理解得活。是謂“死”去“活”來，不單學歷史，學地輿，學政治，甚至學理化生物，都需要“逝世”去“活”來。
8、“試試就能行，爭爭就能贏”
這是電視持續劇《十七歲不哭》里的一句臺詞�？荚囈幸粋�良好的心態，要有勇氣。“嘗嘗爭爭”是一種踴躍的參加心態，是敢于拼搏，敢于成功的精神狀況，是一種挑釁的氣概。無論是復習仍是在考場上，都須要情緒豐滿和精力張揚，而不是情感不振和精神萎靡，需要高興而不是煩悶，需要英勇而不是怯懦。“光想贏的沒能贏，不想輸的反倒贏了”。“想贏”是我們尋求的“上限”，不想輸是我們的“下限”。“想贏”是需要盡力因此比擬緊張的被動的，“不想輸”則是一種功勢從而比較從容和主動。顯然，后者心態較為放松。在放松的心態下，往往會發揮畸形而獲得好的后果。
9、具備健康心理
“一個存在健康心理素質的人應該做到兩點：在朝氣蓬勃的時候要抖擻起來，在蒙受壓力過大時又能為自己開脫，使自己不變態”。人的主觀能動性使人可能把持和把握自己，從而使自己的精神狀態處于最往。因勢應變是人的主觀能動性的作用所在。相反相成是所有書物的辯證法。心理素質懦弱是主觀能動性的放棄，健康的心理素質則使我們比較“皮實”——可以調劑自己的情緒和心態去戰勝面臨的艱苦。
10、實力+心理
“高考從基本上說是對一個人的實力跟心理素質的綜合考核”。實力是基本，是本錢，心理素質是施展咱們的實力和本錢的前提。有“本錢”還得會用“成本”。無本錢生意無奈做，有本錢生意做賠了的事也是有的。
11、考試發揮
復習是積蓄實力積蓄本錢，考試則要求發揮得淋漓盡至，賺得最大的效益。一位考生說“我平時考試總是稀里糊涂，但大考素來都是金榜題名，或許是心理調節得好吧？”誠如是，最可怕的是大考大糊涂，小考小糊涂，不考不糊涂。
12、“強科更強，弱科不弱；強科尤弱項，弱科有強項”
在考試的幾個科目上，一個人有強有弱，是太正常了。復習的策略，就是揚強扶弱。有的同學是只補弱的，疏忽了強的；有的同學是放棄弱的專攻強的。從整體看，都未見理智。強的里面不要有“水分”，弱的里面還要有沖破。大略是十分高超的策略了。
13、打集團賽
“差的學科要拼命補上來，到達中等偏上水平；好的要凸起，使之成為真正的上風。”這里的情理與上述相仿，也是對待本人的強弱項中的一種策略。中考高考都是“團體賽”，要的是全局的勝利而不能是顧此失彼。
14、記住該記住的
“該記的只好記住，可是，能夠不記的就不要去記憶”。為了減輕記憶的累贅，能夠偷勤的處所犯不著去玩命——本來該背的就夠多啦！依據知識的特色，在記憶和理解之間，可把知識分為四品種型：只要理解無須記憶的；只需記憶毋庸理解的（背下來就是了）；只有記憶才能理解的。只有記憶才能記住的。我們這里取得是“出力最小準則轉動式復習法。先復習第一章，然后復習第二章，然后把第一二章一起復習一遍；然后復習第三章，而后一二三章一起復習一遍……以此類推，猶如“滾動”。這種復習法需要一定的時間，但復習比較堅固，因為合乎記憶規律，效果好。
15、適度溫習法
“過度復習法”記憶有一個“報酬遞減法則”，即跟著記憶次數的增添，復習所記住的材料的效率在降落。為了與這種“遞減”景象相對抗，有的同學就采用了“過度復習法”，即原來用10分鐘記住的材料，再用3分鐘的時間去強記——構成一種“過度”，以期在“遞減時不受影響”。
16、“題不二錯”
復習時做錯了題，一旦搞清楚，毫不放過。失敗是之母，從失敗中得到的多，從勝利中得到的少，都是這個意思。失敗了的貨色要成為我們的。
17、要把握考試技能
“基礎題，全做對；個別題，一分不揮霍；努力沖擊較難題，即便做錯不懊悔”。這是應當面對考卷時答題的策略�？荚囋囶}老是有難有易，正�？煞譃榛A題，普通題和較難題。以上策略是十明顯智可取的“容易題不丟分，難題不得零分。“保住應該保住的，往往也不輕易；由于遇到容易題容易粗心。所以明白容易題不丟分也是非常重要的。難題不得零分，就是一種決不輕棄的的進取精神的寫照，要堅強拼搏到最后一分和最后一分鐘。
18、“繞過攔路虎，再殺回馬槍”
測驗時未免會碰到困難，費了一番勁依然突不破時就要自動廢棄，不要跟它沒完沒了的耗時光。在做別的題之后，很有可能思路翻開活潑起來再反過來做它就做出來了�？荚嚂r間是有限的，在有限的時間里要多拿分也要講策略。
19、“對試題抱一種研討的立場”
淡化分數意識，可能是緩解緊張心理的妙方。因而，對試題抱一種研究態度反而會使我們在考場上更好的發揮出最佳程度。有一顆平凡心比有一顆十分心有時更有利。
20、“多出妙手不如減少失誤”
這是韓國有名棋手李昌鎬的一句經驗之談。他談的是下棋，但對我們考試也不無借鑒意思，特別是對那些學習比較好成就比較好的學生，要取得精彩的成績，發明高分，減少失誤是為至要。
21、最要害是培育興致
美國教導學者布魯納說：“學生的最好的刺激是對學習材料的興趣”。還有一句名言說“興趣是最好的老師”。不興趣但是不得已的事件也得做，卻何如有興趣而樂此不疲？比方政治，因為它的實踐性比較強，很單調，所以就多造就些對政治的興趣。平時多關注些國度的大政方針政策，在遇到問題時，也會把自己設想成一個公務員，想象公務員是怎么解決問題的，這樣政治就活潑起來了，實在政治就在我們身邊。
22、提高聽課效率是最重要的學習方法
在我們的學習進程中，除了讀書，還有一件大家簡直天天都要做，花的時間一樣、內容也都一樣的事情，那就是聽課。它看起來十分平常，但當我們中的很多人破費時間和精神去探究各種“學習技巧”的時候，卻往往忘卻了：我們一天中的大局部時間都是用來聽課的，進步聽課的效力，比任何學習辦法都重要。
23、不把功課帶回家做
上課時間異常認真，課堂效率很高。學習上的事情要求自己在學校的時間全體解決，作業什么的爭奪不帶回家做，這樣回到家的時間就是屬于自己的了，就可以做自己想做的事。
24、愛好做筆記
把筆記收拾得工整、全面、知識系統的掌握、知識脈絡的梳理和回想無比重要，（ ）有了筆記就能夠常常做有重點的復習，溫故而知新。
25、“別把高考想像得恐怖”
要有好感到，不苦楚，很空虛。沒關系張，只有從當初開端都不得及，努力做出，必定是有回報的。
26、擅長總結，一直摸索
平時做題時，對于分析和思考問題，并積極支總結，探索新方式；并還是為了做題而做題，而是要主動積極地追尋在題目和解答之間的必定聯系，把題目做活。
27、發揮和榮幸才是癥結
要留神考試策略，實力只是一部份。當真看待平時考試。在平時考試中積聚經驗、總結教訓。
28、班里的學習氣氛很主要
班級就像家庭，好友人臭味相投，壓力之下都很快活地學習。錯誤相處得很融洽，平時也時常開開玩笑，有說有笑，復習時想到發問，氛圍很好。
29、公道部署時間
早做籌備，后期就不會感到緊張。階段性的時間調配，要重視各科要均衡使勁，僅略有著重，不要抓了這科，丟了那科，杜絕弱科的發生。
30、堅持善意情
不論生涯有多龐雜，重要的是，要有一份溫和的心態，要處置好與老師同學的關聯，與老師彼此觀賞，不要把同學看成對手，與同學良性競爭。
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