從自己到下一個自己
——一位輸送清華學生的經典高中感悟
編者：這是我學生的一篇文章，我曾經把它印出來發給我的學生們，身邊的模范給了他們很大的震動，也帶給他們良多的思考。我想仔細讀下來，你也必定會被觸動的！
作者：郭嘉逸。曾獲全國高中生語文才能競賽二等獎，第26屆全國高中生物理全國決賽競賽二等獎，保送入清華大學。平時十分愛好寫作、足球、圍棋和盤算機。將來的意愿是為中國新一代計算機注入自己的力氣。
我和二中的初識，是在初中。“二中是省里最好的中學。”我的數學老師如是說。幾年后的今天，我發現那是很重要的一句話。
當我用了百分之二百的投入，終于走進了二中，我才發現，我迎來的是終生中最主要的改變。
從“不純”到單純
一個人為什么生活？這個問題可能太大了。那么你又是為了什么學習？事關動機，答復必須清楚。我的學習動機經歷了一個從不純匆匆到單純的變更。
我那個不純的動機：學習就是為了考上名牌大學，詳細點，最好就是能考到清華。
這個，可能是我國散布最普遍的一個動機了吧？在這種念頭的驅動下，學習可能是很累的一件事。因為它摻入了太多的功利。
人不是經常會這樣嗎：小時候，我最不喜歡的一個節目就是新聞聯播。因為新聞一開始，別的頻道都會轉播它。可是，不知從什么時候開始，我就只看消息聯播了，對那些少兒節目，我再也沒有興致了。學習、學習、學習，最讓小學生頭痛的雙音節詞語。等到某一天，我發現我對它早已有了化不開的情感。我們就是這樣長大的吧？從意識到我肩上還有義務起，我的懵懂時期就從前了。改變自己的運氣，從改變自己開始；為了給下一代計算機注入活氣，必須改變！學習是改變自己的方法，所以我愛它，所以我才努力。
一個你真正喜歡的動機，可以讓你這三年的學習有一個晶瑩的色調�；疑母咧猩�，擺擺手，謝絕吧�？釔蹖W習，熱愛生活，熱愛來日，我喜歡這樣的純粹的動機。
從時間的奴隸到時間的獵人
一個人在二中的生活，可以很豐盛，也可以很緩和。差不多每個月都會有大型的校辦運動。學校里有各種各樣的社團，也常有支配。另一方面，學習上的義務一點也不少。那么，什么是我要做的，該如何支配我時間銀行里的存項，這些都是我必需斟酌的問題。還記得老師組織我們去加入各學科競賽的講座。剛開始的時候，每次聽課的差未幾有二百多人，一般教室放不下，大伙都集中到階梯教室去。那里沒有暖氣，大伙坐在凳子上一起顫抖，仍是充斥毅力地聽下去。但是不出一個月，人數就減了一半還多。大多數人是由于高考課程和競賽課程難以和諧的緣故，不得不廢棄了。到了最后，每科甚至只有不到二十個人了下來。聽起來有點夸大吧。高考與比賽統籌，要做到這一點必須公道地部署上天賜賚的86400秒。
怎么安排時間呢？這是個因人而異的問題。記得有一天，我們跑去參觀競賽前輩們的教室。前輩們把那成箱的書給我們“亮”了出來，對我造成的視覺沖擊絕不亞于明晃晃的尖刀。
如果說一個銅子掰成兩半花反應了主婦的苦惱，只恨時間太促，這就是我的沉悶。
我選了一個最古老的措施：延伸學習時間！也就是一個字兒——“擠”！ 這個方式是否迷信還有待講究，但對一局部人確切是有效的。我就像一個時光的獵人，到處搜查它。我不合適晚睡，然而能夠早起嘛！太陽還在那一半世界做圓周運動，我這邊的筆尖已經開端在紙面上做起“布朗活動”了。一有閑暇我就一把抓起文曲星，跑到四樓的連廊上背單詞。從連廊上可以看得很遠，特殊是在不別人的時候。如果連廊上的欄桿有記憶，它興許會記得我的身影吧。老師在講臺上講課，我邊聽邊做筆記邊提前寫功課，好緊縮時間。為了防止學理不通文，我天天擠出時間來寫兩篇作文（后來偷勤，變成兩天寫一篇了）。這些后來都成為我難以忘記的美妙回想。
從布滿激情到激情澎湃
初中的時候，中心十臺播過一個節目，叫《高考狀元經驗談》。我一集不差全看下來了，我媽媽還幫我做了筆記。我由衷的地信服他們。我認為他們最厲害的是那份豪情，那種樂意把每一天語無倫次地安排到秒，樂意對自己的生活從頭一直負責到腳的立場。
我在二中，身邊都是有激情的人,傷感愛情。在他們的沾染下，我的日子變得激情磅礴。
石家莊的盛夏，外面難得有人，只有知了掛滿了夏樹。像古老的滴漏普通我的汗水永不卻步，時不斷飛來挑戰的還有宏大的蚊子。但是當我把自己投入到標題里，我就像進入了另一個世界，把這所有都忘卻了。
暑假總結是這么寫的：“這是一個融化一切的夏天，融不掉的只剩下一麻袋草稿紙，還有幾筐試驗講演。”
其實還有我們的，幾年后的我很想補上這一句。
又有一段時間，我在學習運動的合成與分解時碰到了艱苦。所謂的“日有所思，夜有所夢”，看來是真的。每當我沉沉入夢，夢鄉中一個一個偉大的箭頭都會如期而至，有時我甚至能把數值算出來。在夢里還在想問題，這種事以前也聽說過。凱庫勒構造式就是他在夢里忽然領悟到的。不外我以前一直把那當成一段傳說罷了，或者是一種藝術伎倆什么的，真是愧對前輩了！
另一件事，是轉述自我的班主任之口。他門下曾有一名復讀的女生，她用了一年的時間，完成了驚人的逆轉。怎么辦到的呢？他也不曉得。只是聽這個女生自己說，這一年她從沒有看見過太陽。這就是披星戴月嗎？我以前也當做文學手腕了。
但這些都是實在的。
想成為高考狀元，那就得比他們更有激情才行。
想過更有意思的生活，就還得再有激情一點。
激情澎湃的生活，永遠是美好的。
從低頭拉車到抬頭看路
無論如何，學習毫不是磨時間。
很快我就發現，有人比我還努力，卻不比我強。有人看起來不怎么用功，可學的也不賴。
這很顯明是一個效力問題。
合法我激情洶涌地在題目中激戰，忙得不可開交之時，同桌的書桌上多了一本書。魏書生老師寫的。前桌則手捧一本新東方精力。有一本超右腦學習法，據說學校門口的小書店正在熱賣中。
如果我們是一群牛的話，那么那天我突然發明，只顧抬頭拉車的我，人不知鬼不覺被那些會仰頭看路的家伙甩了。
開始舉動吧。
不看不知道，前人總結的學習方法真是千千萬萬。先有3R學習法，接著4R學習法，后來又出了5R學習法什么的。粗心無非就是課前預習，課上研習，課下溫習，而后訓練，常常熟習之類的。
我嘗試了幾種，每種用了幾天，后來感到呆板了，都沒有保持下來。后來一個先輩告知我，自己總結總結，自己的辦法可能會讓你更舒暢一點。前輩的教訓往往是可貴的。我自己找了多少個，感到還挺行。
舉個例子吧。這世界上最苦楚的，不是我不會，而是我會，但是我做錯誤。
編程里有一整套查錯的方法。但是還沒見過有人專門寫過物理題的查錯方法。大略以為基本就不該犯錯吧。
其實呢，人非圣賢，孰能無過。一般來說，在物理題目里，量綱檢討是最常用的，檢驗極限情形，檢查謎底是不是合乎你的已知實例，檢查定義域和值域，枯燥性檢修，這些也都是我們熟知的方法。還有對稱性測驗：方程里的對稱性一定會體當初解里。數目級知識也是無比重要的。
另一方面，認當真真地讀題，仔細心細地剖析，清明白楚地列式，本身就是用在出錯之前的手段。書寫時，用幾個花括號而不是一大堆文字來表現前提，可能也會更清晰。
上面這些都不算經驗，只能說是一種習慣吧。
不是方法，只是習慣
為了樹立好的學習習慣，我察看過一段時間：什么是“傳說中”的高手呢？成果發現了就像這樣的一些印象：
“真正的高手課前不預習，課上不聽講，這點東西他們會自己搞懂。”
“真正的高手從不寫作業，他們會自己找題做。只有笨學生才混在老師的習題集里。
“真正的高手比老師更了解考試的重點。”
“真正的高手有一張比輿圖還亂的草稿紙，他們把問題裝在頭腦里了。”
“真正的高手從不留下以前的作業和卷子，當你問他一道題的時候，他會從一堆貨色里找出半張紙給你。”
“真正的高手從不梳理知識，常識總是信手拈來的。”
“真正的高手未免會犯一些初級過錯，但高等題是他們的強項。”
“真正的高手沒有日程表，他們老是在考前最后一天實現任務，把家長嚇個半逝世。”
……
以上句式抄襲自林銳的文檔。
這些頗具俗世奇人風范的描寫，是我視察得到的事例，當然是背面的。自己的打算當然是不可或缺的，但是如果拋開老師的領導自己搞一套的話，我覺得只是怠惰的借口。你完整可以在隨著老師走的同時完成自己的規劃。另外，列出要學的和已經學過的，短期看來，可能會慢一些；從久遠看，已經控制的東西會比較堅固，這樣在后續學習中上風就顯著了。
再比方，打開一本新書，個別都應當看看前言和目錄，有一個整體性的懂得。就像寫一部小說，可以先寫總綱，寫概要，最后再使它飽滿起來；也可以先寫一個一個細節，最后湊起來。顯然正凡人會選第一種。學習一門課也是一樣。
但是我們往往會忘記這一點。
上面提到的，從小處說，是學習習慣的問題；往大了說，是學習作風學習態度的問題。
學習方法，只有在成為學習習慣當前才真正有力。
無招勝有招——這是我花了很長時間才懂的。
從懦弱到剛強
前輩們留下一個傳統——長跑。跑的時候對自己說：前面就是一等獎了，再往前一點是省隊，再往前就是國度隊了……
不論咱們做什么，到了后來它永遠是一件對于毅力的事。
因為，沒有毅力，說得再好也是空口說。
有這么一道題：五個電阻環相連，求電阻。題量比較大。讓我到今天還能記起來的起因是它下邊有一條評論：“物理競賽考察的不僅僅是選手的知識，還有他的毅力。”
那個時候我還不懂它的含意。
一直到了復賽考場上我才真正清楚。那次測驗失事了。
乍看之下平平無奇的題目，其實玄機隱藏。有幾道題做到一半就走不下去了。像是一條缺氧的魚，我艱巨地拍打尾巴找尋前途。
武俠小說里不是常有高手對立的場景嗎？越是生死關頭，越要把生死置之度外。相對不能慌。正常來說，慌的那個人絕對會比擬慘。
我沒有閱歷過那些局面，但原理總是差不多的。
在最后的半小時里，我穩住了自己，很頑強地做下去，什么成果也不去想。心里似乎有一潭水，只有滴滴的水聲。
最后，在這半小時里我搶救了自己，拿到了我的另一半分數。
這個經歷自身可能比競賽還重要。
從一個自己到下一個自己
緩緩流逝的，總是時間的旋律。
兩年的時間，改變緩緩產生在我的身上。
從一個有點忸怩、常常撤退的自己，到一個已經可以昂首在舞臺演出繹話劇的自己。
從一個大錯不犯、小錯一直的自己，到一個已經可以把生活打理得井井有條的自己。
從一個懵懵懂懂、目的含混的自己，到一個動搖了信心，決議把自己的畢生獻給一件事的自己。
我真的要感激我的學校跟我的老師。
“二中，是省里最好的中學。”兩年后的今天，我發現這句話影響我的一生。
兩年前，最好的中學象征著從這里走出很多清華北大。來到二中，她會用知識豐富你的腦筋，給你一個登上人生更高平臺的機遇。
兩年后，我才發現，實在我在乎的早已不僅僅是考上哪所大學。來到二中，她會用她種種歷練，豐碩你的心坎，給你一個更好的自己。
在二中的兩年多的生活和學習，空虛而又多彩，老師們的教導，將是我長生的財產。在這里，我始終在盡力轉變本人。我把我在二中生涯的領會寫下來，假如這些對你有些微的輔助，那么我就滿意了。
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