：三條高考復習黃金法則
一份有效的考試卷其難度應當是遵守3：5：2的規律的，如果曉得這個規律，我們在復習的時候，是不是能夠應用這個規律呢？
高考題的難度分布為30％的簡單題，50％的中等題，20％的難題。這象征著基礎題占了120分，它是復習中練題的主要部分，決不能膩煩它。要知道，高考不僅考你對常識的控制程度，還要考做題的速度,為人處世，很多同學就是在高考時因時間不夠，丟掉了平時能做出來的中等難度題才考砸的，這些教訓值得大家三思。
鑒于此，提議大家多花時間在中等以下難度的題上。做難題并非做得越多越好，只能根據自己的程度適量地做：這一是因為對大多數同學來說做難題感到很頭疼，容易發生厭煩情感；二是做難題過多太費時間；三是因為大多數難題是由中等難度題組成，基礎題做純熟了，再來做難題會絕對容易些。 “越是表面復雜的題越有機可乘”這句話異常有情理，高考的難題絕大部分就屬于這種名義龐雜的類型，它往往給出較多的條件，細心剖析條件的特色通常都能擊破它。做難題的要害在于平時總結，自己總結一些小經驗、小論斷并記牢是無比有用的，能力也提高得快，有余力的同學不妨嘗嘗。
時間調配：把80%的時間和精力用于80%的內容。
在復習迎考的階段，不少同學的復習重點常會放在那20%甚至是10%的那部門內容上，我曾經據說有一所學校的高三月考內容是把歷年來毛病率最高的題目集中起來讓學生做，結果當然是可想而知的，考出來的成就個位數的也有，學生的信念大受打擊。實在這類過錯率最高的題目大多屬于10%的標題，如果咱們把自己的注意力集中在這局部的內容上，明擺著是長考試威風，滅本人的志氣。而且與復習的策略也不利。
找準地位：80%的內容合適80%的學生的。
高考還關涉到填意愿的問題，自己有沒有機遇沖一沖，跳起來摘一摘那高高掛起來的蘋果；自己有不必要去攻一攻那20%和10%的難題呢？那么弄明白自己在所有考生中的相對位置也很重要。（）你先要考慮的是你所在的學校屬于什么性質的，市重點、區重點還是一般高中，你的學校在全市或全區的排名位置在哪里，然后再考慮你在學校的位置，兩者結合起來考慮，你大抵可以推斷出你在全部考生的位置是否在70%左右，還是優良的20%，仍是超群絕倫的10%，然后，你就可以部署你的復習策略，主攻哪一部分的內容。
其實，在復習時，如果你能很好地管好那80%的內容，然后再挑釁一下20%的那部分。對于學習成績中等的同學來說，在高考最后復習階段，一定要舍得擯棄難題。之前模仿考試的有些卷子整體難度大，有利于提高程度；但對于高難度的題，個別則采用擱置的立場。以基礎和中等難度的題為主，保障做題的正確、速度，在這個基礎上適當再做些難題以招考試之萬一。
不同層次的學生應該依據自己的情況肯定高考目標。
高考是一種辨別型的考試，所以不可能指望所有的同學都考得如許好，因此要結合自己一貫的情況為自己訂出一個明白的目的：一曰總分要到達多少；二曰詳細到各科又要達到多少分。一定要捕風捉影地估量自己的能力，切忌好高務遠，然后結合高考“3：5：2”的難度散布斷定自己的主攻方向。對基礎好的同學，不必過多地糾纏于簡略題，而應把重要精神放在中等難度題和難題上；對基礎不是很好的同學，應在充足訓練了簡單題和中等難度題的基礎上來試攻難題；對基礎不好的同學，也許連中等題都覺得必定艱苦，那就應該從解決簡單題入手，逐漸過渡到中等題，勇敢地廢棄難題。所謂“放棄”，就是平凡基礎不做難題，考試時也不外多糾纏于難題，能做多少算多少，一旦做不出就立刻“退卻”。之所以倡議基礎不好的同學這么做，是基于以下多少點：
首先，高考中的難題只占約30分，基本題有120分之多，好好地掌握這120分，爭奪提高做題的勝利率，若各科都考到110分以上，高考成功就有了相當的掌握。
其次，高考豈但考解題才能，而且考解題速度，題量相稱大，甚至大多數同窗來不迭做完考卷，這時假如你過多地糾纏于困難，糟蹋了可貴的時光，該做出的題沒了時間，就太分歧算了。良多同學老是這也丟不了，那也放不下，成果必定是雙重地揮霍時間——溫習時間跟測驗時間，所以請同學們當真斟酌，信任你能作出理智的抉擇。
第三，恰當留出檢查時間，提高準確率。不論何種水平的同學都輕易疏忽這個相稱主要的問題：高考的時間十分緩和，極少有人能留出足夠的時間作全面檢討，因而，在進步做題速度的同時必需在平時就留神提高做題的正確率，盡可能在考試時做第一遍難度小的題時就做美滿，不寄愿望于再測驗，而后，盡可能地留出非常鐘左右時間檢查有生機的得分題，由于這最后十分鐘興許你做不出的難題已經盼望不大了，所以有必要引起特殊注意。
高考決不是僅憑一些“規律”便可取勝的，還須要大家用艱難的勞動去圓自己理想的夢。每個人在學習前提、檔次、興致、目標及生涯習慣諸方面都各有差別，所以希望大家可能鑒戒我們供給的教訓，聯合自己的情形付出盡力，向自己心中的幻想邁進！
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