高三生應養成良好的復習習慣

許多成就優良的考生都有一個獨特的勝利教訓：各科都籌備一個錯題矯正本和好題本。每次考試，特別是大考，把做錯的題目以及當時的毛病解法抄在糾正本上，再把準確的謎底寫在旁邊，這樣一對比，各科的軟弱環節了如指掌。捉住單薄環節就抓住了復習重點，到高考前側重針對錯題本上的標題查缺補漏，不失為一個事半功倍的好方式。也可以把在學習中的領會以文字的情勢記載下來，常常翻看。比如我看到一個學生的過錯改正本上是這樣寫的：在數學考試中答抉擇題要注意答題技能，好比有的題可以用特別值法，消除法，代入驗證等等；填空題應注意正確性和全面性；大題應注意答題的規范性。有備而來，當然后果不一樣。徐峰同窗在高三時樹立了數學好題本，在本子上記下了平時在各科參考材料上見到的好題，尤其是壓軸題，也就是大的解答題，這使他在答大題時駕輕就熟。

記好課堂筆記

“好記性不如爛筆頭”，老師的板書是一節課的脈絡，是一節課的框架，記筆記有助于對知識框架的總體掌握。老師曉得哪里是重點，哪里輕易出題，尤其是在黑板上寫下的那些常識，記下來，這樣在復習的時候才有針對性。上課要堅持茂盛的戰役力，迅速的思維和捕獲信息的洞察力，有時老師不經意的一句話，可能就是要害問題。比如：有一次化學課上，用容量瓶配置一定濃度的溶液，老師提出一個問題“假如你用蒸餾水管點兌過了頭，溶液變稀了怎么辦？”當時老師不經意地說了一句，可能當時很多同學都沒在意，但徐峰聽到了記在了筆記上，最后在考試中出了這道題，內容簡直和老師的問題一樣，很多同學取舍答案，包含蒸發再增加溶質等等，而徐峰挑選了倒掉原溶液，從新配置，這就是筆記的作用。

養成良好的答題習慣

平時上課、課下訓練、考場測驗的時候，考生都要養成良好的答題習慣。比方審題要過細，盤算要細致。考生特殊要留神書寫要清晰，規范，字能夠不美麗，但必定要標準，在做題之前，先想想書寫的格局，哪些應該寫，哪些不應該寫，講究檔次性跟邏輯性，步驟完全，布局公道。研討每道題哪些應該是采分點，要步驟清楚，讓判卷老師高深莫測。（勵志天下

制訂適合自己的學習計劃

畢業班的老師講課速度很快，留的功課良多，有不少學生復習時缺少規劃性，東一榔頭西一棒子，一會做數學，一會背英語，慌手慌腳，哪一科也沒學好。因而，應制定一個合適本人的復習方案。

制訂完美的時間表，要涵蓋每月的整體部署，又要包括每月以及天天、每時的細節計劃。每個階段為自己找一個薄弱環節進行重點沖破，定能有所進步。

復習計劃要留有余地，比如19時到20時復習數學，20時開端復習英語，這樣太累了，當中應該有一個緩沖，19時到20時復習數學，20時15分當前留給英語，這樣數學復習完后，稍作休息，不要“連軸轉”，這樣萬一時間到了，差一道題沒做完，還有時間做，不致于發生急躁情感。

學會廢棄,人生感悟。比如復習時碰到兩道困難，卡了一個小時也沒思路，還非要做出來不可，成果一晚上的時光都搭進去了，其余科也延誤了。應該先實現籌劃，回首再處置遺留問題。

復習打算要兼顧全面，堅持不懈。有的學生對喜歡的科目先溫習，不愛好的科目后復習，把強項放在前面復習，弱項受到影響，導致強項越來越強，弱項越來越弱。學生應當強弱統籌。

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