為什么衡水中學能創造高考神話？
學校簡介：衡水中學始建于1951年，是河北省首批示范性高中，學校占地200畝，有5000名學生，490余名教職工。自2005年至今，先后有200余名學生在全國青少年科技翻新大賽、中國智能機器人大賽等各級各類競賽中獲獎。衡水中學僅05-08年四年就考上清華北大172人，有8人考入中國科技大學少年班，有5000余名學生考入全國重點大學。尤其是08年考入清華北大達60人，1661名學生被全國重點大學錄取。學校兩次被評為“中國百強學校”，2007年還勝利入選“中國十大名牌學校”，《中國教育報》、《國民教育》等20余家媒體先后對學校辦學教訓進行了專題報道。六年來有31個省市、自治區的13萬各界人士到�？己耍撔撛炝艘粋�“教育神話”，是全國基礎教育的一面旗號。
一、視覺震撼：不堪設想的課間操
衡水中學的課間操真的是用語言無奈言表。叮鈴鈴，下課了，只見教學樓里面開端簇擁走出學生，出樓之后學生立刻開始跑步前進。我看到他們的手里都還拿著一些東西，走近了一看，原來學生拿著卷子、書本以及各種手抄的資料，只見他們走到跑道上站好了就開始背書，一會兒跑道上的人越來越多，無一例外，都是到了操場就開始背書----本來他們是利用跑操前的一點時間在背書，真的是點滴時間都不揮霍。 步隊站好了，一聲哨令，開始跑操，所有人緊貼著，間距很小，后面的人跑得腳正好插在前面同窗的抬起的腳跟下面，步調完全一致，沒有任何人跑錯腳步。實際上只要一個人跑錯了，這一排人都會倒下，但是跑得并不慢。班級之間的間距不變，相對沒有停下的景象。學生的口號震耳欲聾，而且都是勵志的口號，并不是簡略的1234，盡力奮斗、拼搏進取、永爭第一、舍我其誰等等的口號亙古未有。
二、感覺震動：課間靜靜靜，校園行人急，文化氛圍好
下課了，奇異的是教養樓里面靜偷偷的，不一點吵鬧的聲音，學生老師下樓也沒有任何的腳步聲。 在校園里走的學生老師大都快步如飛，沒人慢騰騰的走路，不像咱們的學生每天在校園里像逛街一樣。而且學生的手里要么拿著各種學習材料，要么空著手，可是我們的學生手里拿著的是飲料瓶、雪糕、點心……
學生沒有逝世氣沉沉的樣子，每個人都暮氣沉沉，臉上要么是一種天然的表情要么是微笑要么是一種剛毅，老師的臉上也充斥了自負、快活。 學校見縫插針式的文化氣氛，讓人確實是感到到進入了一個文明殿堂�？赡芙ㄔO櫥窗的地方都豎起了不銹鋼制作的美麗的櫥窗，里面的內容：鼓勵、活動、、優良教師先容、上級表揚、高考光彩榜、狀元宣揚照、學生話語、班級、班級門口的競爭口號……在這個學校里處處都是文化，學生想不看都不行。教學樓旁邊直立的河北省高考狀元、榜眼的圖像每天在激勵著他們，教學樓內的博士校友天天在著他們。
三、制度震撼：只有嚴厲的制度才干創造高度的自發和文化
衡中的管理制度十分嚴格：學生全體寄宿學校，所有學生回家只準帶牛奶、香蕉、蘋果、桔子和餅干類點心，其余的不準帶，否則回家一個周接收家長再教育；不準在食堂和宿舍以外的任何處所吃貨色，否則回家一個周；不準帶手機入校，否則回家兩個周；學生打架，即時開革；學生談戀愛，馬上開除；學生不能跑操要有縣級以上病院的證實經由班主任、年級主任、學校教育處干事、教育處主任等人的審核，最后由分管教育處的副校長同意；老師假如應用業余時光搞創收，立刻調離。 學校的超市只準賣學慣用品和生涯用品，零食、食物一律不準賣。這樣做一是為了便于治理，落實不準學生亂吃零食的制度，也是為了學生發明好的學習環境為家庭為學生自己著想。 也許恰是由于這樣的管理制度，學生簡直沒有違紀的，更不要說各種重大違紀的產生了，在衡中誰要是被處分接受家長再教導那是很沒有面子而且喪失很大（七天不能聽課）的事件，而且在衡中因為任何一個決議不是哪一個人說了算，所以沒有情分體面會起到什么作用。 興許大家感到是不是太嚴厲了，其實制度只是處分那些沖撞軌制的人。我們實在缺的就是嚴格的制度跟對制度的貫徹落實。實際上，制度越嚴格，實際上越體 現了以人為本。
四、細節震撼：想的細、做的實——衡中人的辦事作風
前面已經提到了對于櫥窗的設置、樓名的設置、文化環境的布置等等都體現了細。
然而學校的細節遠不止這些，再舉多少例：每個教室門口都貼著， 班級老師和學生的合影，而且寫著班級的斗爭目的，學生給老師的話；老師講課無比過細,人生語錄，就是試驗班的學生，進行一輪溫習也是講的極其細致，完整不因學生的基本較好而糊弄了事，真的做到了每一個常識點都不漏，學生哪有學不好之理；先生給學生安排功課，更是分的很細，必做、選作、自助餐，怎么收、怎么批、怎么改、怎么講都規定的具體的很；課程表部署的細，比方英語課，劃定了哪一節是上新授課、聽力課、自習課、講評課，其他學科也是依照學科特色進行了相應的設置……
五、震撼人心的德育：所有為了學生
僅舉一例，衡水中學從1984年至今，每年對高一學生進行軍訓，而且每次時間都長達15天。除此之外，學校還要對高一新生進行一次80華里的遠足運動，他們把這項活動稱為“砥礪意志的長征”。80華里，對雙腳來說是一個地理數字，但沒有比腳更長的路--只有肯不停地走，跋涉的時間要比歡慶成功的時間長得多，人生何嘗不是這樣，尋求的進程永遠比成功的享受長得多……這是學生們郊游活動之后的感悟。不難設想，有了這樣的閱歷，這樣的感悟的學生，看待艱苦、對待學習、對待將來會是怎么一種立場。他們沒有理由不成功。
2014：[勵志資料：毛坦廠中學高考“神話”（二）]
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