揭秘培育高考狀元的四大家教秘笈
　　
　　王極盛 中國科學院心理研究所教授，心理學家，高考問題研究專家。從1995年持續潛心研究高考，多年深刻高考第一線，拜訪了400名省級高考狀元、百名高考狀元家長，控制了大批的第一手材料，被稱作“高考狀元研究第一人”，盼望他對狀元與高分學生家庭培養的研究分析能給大家帶來啟發和鑒戒。
　　
　　揭秘一：狀元們的三大共性
　　
　　王教授認為，狀元們的是偶然性和偶爾性的同一，他背靠背、一對一采訪了400多位省級狀元之后，也總結了他們的共性。
　　
　　共性一：德智體全面發展，綜合素質高
　　
　　1999年高考改革當前，狀元們是素質教育的產物。王教授一直強調，高考改造后的狀元們在德智體方面都得到了全面發展，綜合素質很高。
　　
　　共性二：心理素質好
　　
　　王教授說道：“心理素質好是狀元勝利的要害。狀元們都有著陽光跟辯證的心理。”王教授舉了一個例子：2014年江西省文科狀元李江雁，期末測驗的時候是倒數第一。但是李江雁并不因而受打擊，她的心態特殊好。她以為平時考得好值得愉快，平時考得不好也應當慶幸。這就是辯證的心理，用辯證的心態來對待考試的得失。
　　
　　共性三：多才多藝
　　
　　王教授多年的采訪發現，高考狀元們大都多才多藝，他們有的熱愛唱歌，有的酷愛舞蹈，有的熱愛畫畫。而且理科狀元大多獲過數理化競賽的獎項；文科狀元大多是學生會的骨干，在報告比賽、征文競賽中也屢獲殊榮。這些狀元們又能考試，又能比賽，堪稱全才。
　　
　　揭秘二：狀元的“高考成功公式”
　　
　　王教授總結狀元們的成功教訓，提出了一個高考成功公式：高考成功約即是“實力+心態”。 “實力”就是迷信文明素質，“心態”就是心理素質。這兩者都非常重要，缺一不可。但是老師和家長往往器重了“硬件”（考生實力），卻疏忽了“軟件”（考生心態）。
　　
　　王教授在采訪中發明，考生心態好，高考成績進步50——100分不是夢。王傳授舉了個例子，2002年北京市的高考狀元陸程遠，一模成績598，二模成績604，高考成績704。陸程遠向王教授表示：“爸媽不施加壓力，我的心態很好，越考越放松，越考越順利。”
　　
　　王教學還舉了一個背面例子：心態不好，有可能會得0分！一名考生平時成就很不錯，但是高考時心態不好，答題時手始終顫抖；別人在寫字，可他卻在“打點”。這是典范的因為焦急引起的書寫痙攣癥狀。陸程遠就曾表現，一開端高考答題時他也有此癥狀，然而后因由于本人心態調劑好，也就恢復畸形了。
　　
　　揭秘三：造就高考狀元的家教秘笈
　　
　　秘訣一：教孩子比要孩子考第一更重要
　　
　　許多家長把自己的重要精神放在了提高孩子的學習成績上，每天吩咐孩子好好用功，爭奪高分。但是王教授采訪的良多高考狀元都說，自己的父母認為做人比成績更主要。
　　
　　秘訣二：父母堅韌的品德存在模范作用
　　
　　考察發現，狀元的父母大多文化程度都不是很高。據王教授對狀元父母的剖析，狀元們的父母60%—&mdash,為人處世;70%是工人、農夫、司機。他舉了一個典型的例子：1999年浙江省文科狀元陳春仙的爸爸只有小學四年級的文化水平，母親不識字，但他們十分勤奮、英勇，老是以百折不撓的精力面對難題。陳春仙在父母的榜樣作用下，十分盡力學習，地面對艱苦，終極圓了入讀北大的幻想。
　　
　　秘訣三：大多數狀元父母的教導方法是暖和、懂得、民主型的
　　
　　王教授做了1800份父母教養方式的心理量表測定，發現父母的教育方式主要有四大類。
　　
　　過火維護型大約占30%。南京一位考研考生還鬧了一個笑話，由于找不到考研教室，打車回家找媽媽，這都是父母對孩子的事包辦取代的成果。
　　
　　過分監視型大約占30%。這些父母采取畫地為牢的方式，讓孩子聽父母的指揮。
　　
　　嚴格處分型大概占10%。這些父母會打罵孩子。相干研討表明，嚴厲懲罰型教育輕易導致孩子走入氣宇軒昂或謙虛謹慎的兩個極其。
　　
　　還有大約30%是溫暖、理解、民主型。這些孩子和父母的關聯是互相尊敬、相互同等的，孩子與父母成為了友人。王教授在采訪中發現，2014年的15個狀元中，有14個狀元父母的教育方式都是溫暖、理解、民主型的。
　　
　　秘訣四：信任孩子，學習上不加壓
　　
　　王教授在跟蹤研究中發現，很多狀元的父母甚至在孩子上初中以后，就不怎么管孩子學習了。無比信賴孩子，不給他們施加壓力，順其天然。但是這些狀元的父母往往很看重讓孩子從小養成好習慣，提高自主學習的品質與效力。

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