高考最后三十天什么最重要

距高考只有30天，往年這個時候都要赴各地高中給同窗講高考溫習策略。近來工作忙碌，不能滿意各高中及考生的請求，現只能通過博客將復習策略的要害之處概述如下，供各位考生參考。

　　提高復習的效率，不能說只是為了應試，而是一個人學會學習、理解學習策略的主要內容。最后40天，利用得好，完整有可能提高考生高考錄取的一個批次。而且，基本越差的同學，分數回升的空間越大，越有盼望涌現奇觀。

　　高三同學，到了這個時候，復習時會呈現這樣一些感到：都學了，又仿佛都沒學好；要復習的內容良多，又不知從何處入手；很想進步效力，但注意力又不能集中；很想應用好每分鐘，但一天下來感到沒什么上進，等等。這種缺少復習針對性和心的狀態不轉變，既談不上復習的有效性，也輕易讓人心境不好、情感低落，重大者甚至會廢棄盡力、抉擇回避。

　　那么該怎樣復習呢？仍是高三老師講的，即“查漏補缺”。癥結是正確地找到本人的“漏”跟“缺”。怎么才干找到存在的罅漏呢？咱們必需模仿高考，在規定的時光內實現任何一個訓練和任何一張試卷。特殊要留神，在劃定時間內完成。解題時，要像高考那樣聚精會神；到時間了，即便不做完也必須放下筆。做錯的、空缺的、幸運做對的，就是你的“缺”“漏”所在。

　　為什么說只有這樣能力找到自己的缺漏呢？我們許多同學往往憑自己的感覺來斷定自己“會不會”、“懂不懂”，這既不精確，也不牢靠。在當前的提拔軌制下，“會”與“懂”要以高考做“對”為尺度。有的同學在對考試錯誤找起因時往往歸納為“馬虎”，他認為自己是“會”的，是“懂”的。事實上，考試時是不會大意的。問題是，你自以為的“會”，不是真“會”；你自認為的“懂”，不是真“懂”。也即自認為的“會”不必定能做對，自認為的“懂”不一定能得分。（ ）同學們平時練習時可能都會有這樣的閱歷：標題做不出，翻翻書，還沒有翻到你要翻的那一頁，就會做了；碰到困難，問問同學，同學還沒把整句話講完，你已經會了。而后就認為自己是“會”的，是“懂”的。測驗時，就是由于不能翻翻你熟習的書，或是不能聽聽同學的半句話，成果答不出來或答錯了。“會”與“不會”就欠那么半口吻。我也曉得，你在驚魂未定時，你會做，能做對；你有充分的時間，你做得出，能得分；你如有恰當的提醒，有思路，能解答。但考試時，心態變了，時間設定了，提示沒有了，看似“會”的“懂”的，也就答不出，做錯誤，得不了分。就像剛拿到駕照的司機，在沒有情形的途徑上駕車確切“會”，但一有情況，如遇到有人忽然橫穿馬路，可能就會把油門當剎車。所以，要找到自己的“漏”與“缺”，就要模擬實戰，在規定時間完成任何一個訓練和試卷，同時，這也是提高自己注意力的最好的方式。

　　找到了自己的“漏”和“缺”，就要一一加以解決。不理解或懂得不準確的，就要帶著問題去看書、去求教；不純熟的，就要有針對性地增長練習量；記憶含混的，就要增添手寫、口讀、耳聽、眼看等多種方法復習的次數。

　　總之，最后階段的復習，要模擬實戰，查漏補缺；捉住問題,反義詞，逐個解決。興許你的基礎不太好，存在比擬多的問題，但問題只能一個個解決。每解決一個問題都有可能帶來高考的長分。最后40天，只有心平氣和，堅持不懈，一定能夠庸庸碌碌。

本文來自：逍遙右腦記憶 /lizhi/221830.html

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