高三家長該為孩子做些什么？

孩子高考，對于一個家庭和社會來說，大家都知道是一件大事。每年的六、七月份，對于有孩子或支屬參加高考的家庭來說，都是一段不尋常的日子。可以說，高考是關涉到千家萬戶的大事，也是教育部分和社會的一件大事。那么，對于有孩子將要參加當年高考的家長來說，該做些什么？每年高考停止之后，都會有很多家長感嘆萬千，有的后悔，有的愉快；有的難以說出各種諸多感觸，有的簡直可以說，為了孩子的高考，自己差未幾成了一個教育專家，并且很樂于把自己的教訓傳授給自己的親屬，朋友……但在這之前，絕大多數作為獨生子女的家長，也只是靠自己的探索，或親戚朋友的零星經驗來和自己的孩子一起走過高三的歲月。因此，如何在孩子進入高三后，家長有一個充分的預備，可能為孩子提供幫助，并且科學公道的指導孩子，使孩子在高考中施展畸形的程度，順利的進入高級學校學習。我想，這應該是很多家長關心的問題，這里我想談談自己一些浮淺的見解，盼望對家長們有一些贊助。

一、作為家長，在孩子進入高三前的那個暑假，就應該做善意理上的準備。孩子在經由了高一、高二的學習生活之后，知識上已經有了一定的積聚。但是那畢竟只是階段性知識的學習。孩子的成績只代表了他一個階段的學習情況，并不能完整預示著他今后的發展。也就是說，在進入高三之后，除了進一步學習高三的課程外，還要進行中學階段的各科知識體系的深刻的學習。這就不僅僅是測驗孩子階段性學習知識的能力，更重要的是，還會檢修孩子綜合概況知識的才能。這無論從常識上的請求，仍是從能力上的要求來說，都是前所未有的，也是具備了一定的難度的。因此，家長還要有這樣的一個心理準備，那就是，不能把孩子從前的成績和他進入高三階段的學習完全平等的聯系起來。過于樂觀或達觀的主意都是不理智也是不科學的。應該客觀地剖析孩子的現狀，包含知識和能力的。這往往會出現兩種情況，一是孩子在高一高二的時候，成績還不錯，然而進入高三之后，成績呈現了大滑坡，家長就出現緩和的心理。因為心理緊張，認為孩子成績太差，就立刻與高考聯系起來，感到孩子沒有生機了，性格就變得焦躁、羅嗦，動不動就申斥孩子，甚至在語言上也顧不得過多的斟酌，這有意無意中給孩子很大的損害，打擊了孩子的學習積極性；第二種情況，認為孩子在高一高二的時候成績都不什么好情況，到了高三就更加沒有愿望了，所以終日豪言壯語，羅里絮叨，成果就會把一些原來想在高三的時候好好學習，重振旗鼓的孩子當頭一棒，孩子于是又變得意氣消沉，破罐子破摔。所以，對于家長來說，無論孩子過去的成績如何，都應該有一個良好的心態，信任孩子在最后的一年高中生活中，只有他認真盡力，情況一定比當初要好。而且更重要的是，一旦涌現起伏高下的變更，切不可浮躁，而應該與老師獲得接洽，采取比較沉著客觀的做法，使孩子順利地走進高三，我認為這是癥結的第一步。

二、隨著孩子進入高三，他們的學習一每天緊張起來，學習壓力也就一每天加大，這時家長應該也可以做到的是什么呢？那就是從生活上多多關心他們。無論從飲食還是睡眠方面，都應該多去察看、詢問、理解，做一些孩子喜歡吃的菜肴，或常常變化著菜譜，使孩子在飲食上有一種高興的心境，良好的食欲，身材上也就得到了基本的保障。在孩子經過了一次小考之后，有前提的也可以嘉獎性地帶孩子出去餐館小吃一頓，讓孩子得到精力上的放松和情感上的開釋。但切記，在生活上的關心，并不完全等同于包辦或強制，有些家長對孩子關心的心情急切，要求孩子依照家長的意愿去飲食，吃他不愿吃的菜肴，甚至吃多少，怎么吃，都有嚴厲的要求，并且自認為是對孩子的關心，但往往事與愿違，孩子不但不領情，反而還和父母鬧別扭，結果有時不歡而散，甚至還有些頑強的孩子離家出奔……因此，關心不即是包辦，關心不等于逼迫，所有都要樹立在尊敬孩子的意愿上。因為，高中生已經有了自己的志愿和設法，有了自己的興趣和喜好。同時，作為父母，在孩子進入高三之后，要特別關心孩子的睡眠。因為睡眠的好壞往往會影響到孩子的學習效力，同時也或多或少地反應孩子的心理情緒。關心他們的睡眠，就是關心他們的心理情緒。孩子一旦出現失眠的情況，就要耐煩訊問，并且可以居心理勸導的方式與孩子談心，舒緩他們的情緒，也還可以用自己醫治失眠的經驗來幫助他們治療失眠，甚至還可以到病院去求教醫生。曾經有一位家長，她的孩子在高考前一個晚上，因為緊張而深夜醒來，無奈入眠，這位家長耐心腸和孩子聊天，告知她，這天晚上豈但是她一個人睡不著，很多同學也會睡不著的，你緊張，別人也會緊張，不用懼怕。孩子在媽媽的安撫下，終于漸漸地睡著了，母親在孩子的床邊守了一夜，這位孩子就是母親一次一次的激勵下，走向考場，最后發揮很好，順利地考入她理想的學校�？梢哉f，每一個成功的孩子背地，都有一個成功的父母。

三、作為高三學生的家長，應當清楚，家庭環境對于一個人成才的重要性，尤其是孩子進入高三年級學習之后，環境對孩子的學習來說，就顯得更為重要了。中國古代“孟母三遷”的故事，就足以看出孟子的母親已經明確環境對于一個孩子學習及成才的重要性，何況是生涯在古代文化高速發展中的咱們呢？關懷孩子的學習，很主要的一點，就是要為孩子供給一個良好的學習環境。（勵志天下

那么，作為高三學生的家長，是不是就不能有自己的娛樂運動了呢？那也不一定。我認為這要根據孩子的詳細情況而定。有些孩子，他從小就養成了比較好的學習習慣，到了高中階段已經不太需要家長的參與和督促了，自己就已經能夠自發地學習，并且學習成績也比較穩固，這樣孩子的家長，當然也不能太粗心，只要遠程遙控便可以了。但是，對于一些平時自覺性較差或者學習成績稍差的學生，家長就要絕對辛勞一些了，一方面，要為孩子提供一個良好的學習環境，平時要減少邀請親朋摯友到家里來聚首的次數和時間，使家里堅持寧靜，利于孩子學習；另一方面，家長素日在家，只要孩子在學習，就應該減少看電視的時間，或者把電視的聲音放小一點；第三方面,為人處世，減少自己在外應酬的次數和時間，留下更多的時間在家督促和教育孩子。我想，只要家長在孩子行將畢業的時候，多多關心他們，教誨他們，他們也一定會慢慢地改掉自己的陋習，把精神投入到學習中來，學習也會逐步好起來。

四、作為家長，在孩子進入高三年級的學習之后，應該踴躍加入學校或班級組織的家長會，并且要當真聽講，有什么疑難的處所也要多與老師交流，和班主任或科任老師溝通，及時懂得自己孩子的學習及思維動態，了解近多少年和當年的高考動態。

作為高三年級的家長，應該曉得，學校訂于高三年級的工作是十分重視的，由于它究竟是畢業班的工作，從開學伊始，到學期打算，再到全部畢業年級的工作詳細支配，都應該是有一個十分周詳的支配，因此，對于畢業班學生的家長，就有必要了解學校的這些部署，以便于家長依據孩子的學習過程進行自己的工作及對孩子教導的和諧。通常有這樣的情況，有些家長比擬重視孩子所在班級的班主任的匯報，而對于校方引導代表的發言就不是很看重了，因為他認為這興許并不是很切近于自己孩子的情況，只是抽象的講話罷了。實在不然，校方代表的發言是一個宏觀的局勢，只有宏觀方面的情形掌握好了之后，能力從小方面更微觀的指導好自己的孩子進行高考等一系列的工作，所以，家長除了認真聽取班主任的匯報以外，還要器重學校的看法。同時，參加家長會，不要光看自己孩子的分數，還要了解同班同窗的學習情況，別人孩子的測驗情況，更要了解自己孩子學習成就的發展狀態。只有這樣，才干充足了解孩子于所在班級和學校的地位，捕風捉影地斷定孩子的位置，才能客觀的科學的指點好孩子進行高考，以及最后高考填寫意愿以及抉擇專業等工作。這能夠說是“良知知彼，百戰不殆”。

五、在孩子進入高三之后，父母應該留心高考動態，關心孩子的興致，了解孩子的理想，并且跟著時間的推動，緩緩地與孩子交流，再根據孩子的實際水平，取舍合適于孩子志趣與理想的大學，讓孩子在此基本上讀到自己喜歡的大學、愛好的專業。

有些家長，十分關心自己孩子的學習情況，不但隨時了解孩子的學習成績、思惟動態，更理解在高考前夕去研討高考的動態、高校錄取的情況、以及各專業的學習狀況。這些家長時常購置一些先容高等學校的手冊，還從網上查問歷年及當年高等學校錄取的情況，及時了解高考動態，這樣，就能做到心里有底，到最后指導起孩子挑選學校和專業來，能得心應手，讓孩子不留下遺憾。所以作為高三學生的家長，不能把全體的希望都寄托在老師的身上。說瞎話，到了高考最后的關頭，老師還是要尊重家長和學生自己的意見，以家長和學生的意見為主，老師不能包辦和取代家長。

六、在家長做好了一系列的準備工作之后，就要照顧前面的第一點，除了做好心理上的準備之外，還應該做好經濟上的準備。因為現在的高校都是要交費上學的，孩子經過十幾年努力，最后能順利考上自己幻想的大學，是十分不輕易的，家長為此應該有一個久遠的經濟規劃，為孩子的進一步深造做好充分的準備。這一點，我在這里就不必贅言了。

總而言之，做家長，應該做一位智慧型的家長。作為智慧型父母，重要的是在孩子茫然的路上指路和照明，當孩子須要時給予及時的輔助，使他們覺得父母是最可托任的人，是最能懂得他們的人，是心理上的友人，父母跟他們只有年紀的差別，但在位置上是同等的，心靈上是相通的。對孩子來說，父母不僅僅是維護者與撫育者，父母也是一個活生生的人，一個模范，一個他們看得見，摸得著的好漢。正因如斯，智慧型的父母都非常重視本人的形象和言傳身教。他們認為：必定要趁孩子需要時，多教養和多享受他們的童真，有了孩子，就一定要享受做父母的義務和快活。許多事業上勝利的父母，都拿出良多時光陪孩子游玩、溝通和交換，特殊是孩子需要的時候，在孩子人天生長要害的時候，給孩子迷信而客觀的領導，與孩子一起閱歷人生的風風雨雨，他們以為這是家庭生活中最重要的局部，有一天孩子長大分開你，這樣的經歷再也不會回來了。因而，愿我們做一位智慧型的家長，培育出智慧型的孩子，為社會和國度做出應有的奉獻。

孩子高三了，家長你籌備好了嗎？

本文來自：逍遙右腦記憶 /lizhi/231775.html

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