龍鳳區第五小學教師教學設計
編 寫 者徐 晶執 教 者徐 晶
執教時間2014年月日 星期
版 本北師大版學 科數學
冊 數第四冊單 元五單元
題算的對嗎
時
教學目標　　　1.結合現實情境和加減法的驗算過程，體會驗算的必要性和認真計算習慣的重要性。
　　　2.探索加減法驗算的多種方法，提高計算的準確性。
德 育
教學目標培養學生認真學習、積極思考的良好習慣，使他們體驗成功的喜悅。
教學重點　　　探索加減法驗算的多種方法
教學難點　　　探索加減法驗算的多種方法
教學準備投影、
教學板塊教與學預設
（師生活動）教學重構
(修改意見)
前置性作業

教學過程
　　　前三分鐘
　　　數學是自于人類早期的生產活動，早期古希臘、古巴比倫、古埃及、古印度及中國古代都對數學有所研究。數學是研究數量、結構、變化以及空間模型等概念的一門學科。透過抽象化和邏輯推理的運用，由計數、計算、量度和對物體形狀及運動的觀察中產生。數學的基本要素是：邏輯和直觀、分析和推理、共性和個性。
　　　一、向學生宣布本節的內容。
　　　二、學生以小組為單位合作學習，交流前置小研究的內容。
　　　三、小組匯報，學生評價，教師適時點撥。
　　　四、鞏固練習，拓展延伸。

　　　五、全總結
　　　通過這節的學習，同學們有什么收獲？
板書設計　　　　　　　　　　　　　算的對嗎
118＋238＝256
1 1 8 2 5 6
＋ 1 3 8 驗算： －1 1 8
2 5 6 1 3 8
　　教后隨記　　　


本文來自：逍遙右腦記憶 /xiaoxue/134111.html

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