龍鳳區第五小學教師設計
編 寫 者 執 教 者
執教時間2014年月日 星期
版 本北師大版學 科數學
冊 數第四冊單 元三單元
題比一比
時
目標1.體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，激發學習數學的興
趣。
　　　2.通過“估一估”活動，結合現實素材，感受大數的意義，體會估計在生活中的作用。
　　　3.通過“比一比”活動，掌握比較萬以內數的大小的方法，能夠用符號表示萬以內數的大小。
德 育
教學目標培養學生認真學習、積極思考的良好習慣，使他們體驗成功的喜悅。
教學重點掌握比較萬以內數的大小的方法，能夠用符號表示萬以內數的大小。
教學難點理解并掌握三位數和四位數的比較方法。
教學準備投影、件
教學板塊教與學預設
（師生活動）教學重構
(修改意見)

教學過程
　　　前三分鐘
　　20÷5 63÷7 24÷6 12÷2
　　45÷9 32÷8 15÷5 25÷5
　　28÷7 42÷6 35÷7 36÷9
　　56÷8 21÷3 27÷9 24÷4
　　　一、復習導
　　　1.同桌用100以內的數字卡片，每次每人抽出一張，誰先說出大數，誰就贏。
　　　2.交流判斷大數的經驗。
　　　二、探究新知
　　　1.教學“比一比”
（1）出示1084、982說說誰大，誰小？
（2）學生說：三位數比四位數小，所以1084>982
（3）教師出示另一些數，學生進行比較。
（4）總結規律：
數的比較：
（1）數位比較多的一個數比較大
（2）從最高位比起，最高位的數大的大（數位相同）
　　　（3）如果數位和最高位都相同，我們比較下一位。
　　　2.試一試
　　　
（1）學生完成題目。
　　�。�2）說說自己為什么這樣填。
　　　三、鞏固深化
　　　
　　　
　　　四、全總結
　　　這節，同學們都學到了哪些知識？有什么收獲？
板書設計　　　　　　　　　　　　比一比
　　　　　　 ---- 萬以內數比較大小
　　　1.位數不同：位數多的數大，位數少的數就小。
　　　2.位數相同的數，先比較最高位，最高位上大的那個數就大，如果最高位上的數相同，就比較下一位上的數，哪一位上的數大，這個數就大。
　　　　　

本文來自：逍遙右腦記憶 /xiaoxue/139980.html

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