龍鳳區第五小學教師教學設計
編 寫 者徐 晶執 教 者徐 晶
執教時間2014年月日 星期
版 本北師大版學 科數學
冊 數第四冊單 元七單元
題“重復”的奧秘
時
教學目標 1.在發現、描述重復多次的現象或事物的過程中，初步體會簡單的規律。
2.通過對不同事物所具有的共同規律的思考和表達，初步發展概括能力，并能用適合的方法進行表達。
3.在觀察、思考、表達的過程中，感受規律和現實生活的聯系，體會數學學習的樂趣。
德 育
教學目標培養學生認真學習、積極思考的良好習慣，使他們體驗成功的喜悅。
教學重點在發現、描述重復多次的現象或事物的過程中，初步體會簡單的規律。
教學難點在發現、描述重復多次的現象或事物的過程中，初步體會簡單的規律。
教學準備投影、
教學板塊教與學預設
（師生活動）教學重構
(修改意見)
前置性作業
教學過程
前三分鐘
數學的起和早期發展
數學與其他科學分支一樣，是在一定的社會條件下，通過人類的社會實踐和生產活動發展起的一種智力積累．其主要內容反映了現實世界的數量關系和空間形式，以及它們之間的關系和結構．這可以從數學的起得到印證．
古代非洲的尼羅河、西亞的底格里斯河和幼發拉底河、中南亞的印度河和恒河以及東亞的黃河和長江，是數學的發地．這些地區的先民由于從事農業生產的需要，從控制洪水和灌溉，測量田地的面積、計算倉庫的容積、推算適合農業生產的歷法以及相關的財富計算、產品交換等等長期實踐活動中積累了豐富的經驗，并逐漸形成了相應的技術知識和有關的數學知識．
一、向學生宣布本節的內容。
二、學生以小組為單位合作學習，交流前置小研究的內容。
三、小組匯報，學生評價，教師適時點撥。
四、鞏固練習，拓展延伸。
五、全總結
通過這節的學習，同學們有什么收獲？
板書設計 “重復”的奧秘
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教后隨記 文
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