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龍鳳區第五小學教師設計
編 寫 者 執 教 者
執教時間2014年月日 星期
版 本北師大版 學 科數學
冊 數第四冊單 元二單元
題辨認方向
時
目標　　　1.結合具體情境給定一個方向，能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數學與現實生活的密切聯系。
　　　2.創設師生互動情境，在民主、寬松、和諧的學習氛圍中，激發學生學習數學的興趣，培養學生勇于探索創新的精神以及樂于合作的意識，發展學生的個性。
　　　3.借助辨認方向的活動，進一步發展空間觀念。
德 育
教學目標培養學生認真學習、積極思考的良好習慣，使他們體驗成功的喜悅。
教學重點　　　根據給定的一個方向，辨認其余的七個方向，并能用八個方向的詞語描述物體所在的位置。
教學難點　　　根據給定的一個方向，辨認其余的七個方向，并能用八個方向的詞語描述物體所在的位置。
教學準備投影、件
教學板塊教與學預設
（師生活動）教學重構
(修改意見)
前置性作業

教學過程
　　　前三分鐘
　　　辨認方向的兒歌：
　　　早晨起，面向太陽。
　　　前面是東，后面是西，
　　　左面是北，右面是南。
　　　一、復習引入題
　　　1.上學期我們一起認識了四個描述方向的方位詞語，誰說說是哪幾個詞？（指名學生說一說。）在生活中我們又是怎樣辨認這些方向的呢？
　　　2.在地圖上我們又是怎樣確定位置的呢？
　　　3.今天我們繼續學習“辨認方向”。
　　　二、探究新知
　　　1.出示主題圖：請同學們仔細觀察畫面，你能找到哪些數學信息？
　　　2. 學生匯報找到的信息。
　　　3.學生完成：
　　　
　　　4.件再次出示另外的四個方向上的建筑物。（東南、東北、西南、西北。）
　　　誰能說一說圖書館在學校的什么位置上？那你能給這個方向起個名字嗎？
　　　師：那么在西和北之間的位置上，我們就規定為西北方向。
　　　師：分別再出示：動物園、少年宮、電影院的位置，讓學生說。）
　　　師：我們今天又認識了四個方向，它們分別都是在兩個方向之間。（西北、西南、東北、東南）
　　　5.學生獨立完成方向板，集體訂正。

　　　三、鞏固深化

　　　四、全總結
　　　通過這節的學習，同學們有什么收獲？
　　　
板書設計　　　　　　　　　　　　辨認方向
北
西北 東北
西 東
　　　　　　 西南 東南
　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　南
　　　　　　　　　　　　　
　　教后隨記　

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本文來自：逍遙右腦記憶 /xiaoxue/156573.html

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