高矮、長短的認識
教學目標：
知識與技能：
引導學生結合身邊的事物進行高矮、長短的比較，了解這些概念的含義，使學生能夠進行高矮、長短的比較。
過程與方法：
通過呈現身邊的事例及實踐活動，了解比較的方法。
情感、態度與價值觀：
使學生在學習活動中，初步感受數學與生活的聯系。
教學過程：
一、情境創設
情境引入：
1. 這節課，老師想和同學們比一比高矮，誰想？
2. 教師指一名同學與老師比高矮。
3. 提問：老師和這位同學比誰高誰矮？
學生觀察并進行判斷、交流。
師生比高矮這一活動，既貼進生活又提高了學生學習興趣，創設了良好的學習氛圍。
二、探究與體驗
1．師：剛才老師和一位同學比了高矮，那么你想和其他同學比一比高矮嗎？注意比完后一定要把結果告訴老師。
2．請學生拿出自己的鉛筆與教師的粉筆比較一下，說說哪個長，哪個短。
3．提問：在生活中，我們還可以拿什么進行高矮長短的比較？
全班學生互相比高矮，然后匯報交流，比較結果。
學生自由發言。
小組討論，全班交流。
讓學生親自比較，廣泛交流，認識高矮，充分體現學生的主體性，達到人人參與的目的。
結合學生身邊熟悉的事物進行比較，認識長短，提高了學生的學習興趣。
引導學生尋找生活中的事物進行比較，體現數學知識于生活。
三、實踐與應用
1．實踐活動
師：剛才，同學們學會了比較高矮，現在，我想請幾位學生進行從矮到高的排隊活動。
教師注意引導學生發現高和矮都是相比較而言的。
2．完成“練一練”
第1題：出示第1題圖，提問：哪座房高？哪座房矮？還可以拿什么進行比較？
第2題：出示圖，提問：哪條繩長？哪條繩短？
第3題：
（1）出示圖，提問：哪條繩長？哪條繩短？
（2）教師拿出3根線繩，照圖的樣子演示一下，驗證學生的答案。
第4題：出示圖，提問：誰個子高？誰個子矮？為什么？
第5題：出示圖，提問：圖上的事物你可以怎樣進行比較？
幾名學生到前面進行排隊活動，然后大家一起交流和討論排隊的情況。
學生認真觀察畫面，全班交流。
學生自由回答。
持懷疑態度的學生可親自驗證。
學生直接回答。
學生小組討論，全班交流。
排隊的實踐活動，既能幫助學生體會高和矮都是相比較而言的，又能提高學生的學習興趣。


本文來自：逍遙右腦記憶 /xiaoxue/52034.html

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