除法、乘法、加法和減法，并解決有關的實際問題（1）
目標：
通過整理與復習，使學生對兩位數除以一位數、三位數乘一位數、兩位數加減兩位數（口算），在正確率和速度兩方面都能達到基本的要求，使計算能力得到進一步的提高。
重難點：
兩位數除以一位數。
教學準備：
卡片
教學內容：
一、復習加法與減法
二、復習乘法與除法
三、課的小結
四、布置作業
1、思考： 44+25你是怎樣算的？44+38你又是怎樣算的？在計算上有什么不同？又有什么相同？
2、計算：
36+38 76+23 100+200 49+14
45+54 21+34 40+300 44+39
3、想一想：
38-25你是怎樣算的？44-25你又是怎樣算的？這兩題在計算上有什么相同？又有什么不同？
4、計算：
52-28 80-34 61-46 87-65
140-30 220-120 1500-800 3200-900
1、20×3= 你是怎樣想的？有沒有不同的想法？
2、200×3= 你又是怎樣想的？有沒有不同的想法？
3、計算：24×4 126×5 346×8
378×5 497×6 109×4 680×7
4、過關練習：
569×3 468×6 308×4 590×7
5、60÷2= 你是怎樣想的？有沒有不同的想法？
6、600÷2= 你是怎樣想的？有沒有不同的想法？
7、計算：40÷2 800÷4 84÷4 78÷7
84÷2 46÷3 78÷3 85÷5 96÷6
8、過關練習：
54÷5 49÷2 65÷5 89÷7
今天這節課我們學習了什么內容？你有什么收獲？
補充八道計算題：
376×9=
407×8=
560×6=
240×5=
87÷7=
96÷6=
57÷5=
68÷4=

除法、乘法、加法和減法，并解決有關的實際問題（2）
教學目標：
通過整理與復習，使學生對兩位數除以一位數、三位數乘一位數、兩位數加減兩位數（口算），在正確率和速度兩方面都能達到基本的要求，使計算能力得到進一步的提高。
教學重難點：
兩步計算的應用題。
教學準備：
卡片
教學內容：
一、復習加、減法兩步計算應用題
二、復習乘法應用題
三、課的小結
四、布置作業
1、請大家回憶一下：本學期我們學習的應用題有什么特點？
2、出示例題，回顧解法：
褲子的單價是28元，上衣的價錢是褲子的3倍，買一套衣服要多少錢？
方法1：先算上衣的價錢 28×3=84（元）
84+28=112（元）
方法2：先算一套衣服的價錢是幾個28元1+3=4 28×4=112（元）
改變題：一件上衣比一條褲子貴多少元？
學生先用兩種方法進行解答，然后組織交
流。
3、完成書上的有關練習。
出示例題，進行回顧
小華從家跑步到體育場用了4分鐘，大生從
家騎自行車到體育場也用了4分鐘。小華每分鐘行152米，大生每分鐘行248米。小華家離體育場有多少米？
先讓學生獨立完成，再請學生介紹方法。
學生完成書上的相關練習。
這節課我們一起復習了什么內容？你有什么收獲？還有什么困惑嗎？
完成整理與復習的6、7、8題
 

觀察物體以及長方形、正方形的認識和周長計算
教學目標：
通過整理與復習，使學生進一步學會觀察物體，進一步認識長方形和正方形的特征，認識周長的含義，解決有關周長計算的實際問題，培養初步的空間觀念。
教學重難點：
學生空間觀念的確立。
教學準備：
課件
教學內容：
一、復習觀察物體
二、復習長方形、正方形的特征
三、復習長方形、正方形的周長
三、小結
四、布置作業
1、出示由三塊正方體小木塊組成的圖形，讓學生從正面、上面、側面進行觀察，看得到的圖形分別是怎樣的？
2、出示由一塊正方體小木塊、一塊長方體小木塊組成的圖形，也分別請同學從正面、上面、側面進行觀察，看得到的圖形是怎樣的？
3、進行有關的練習。（題目略）
1、想一想：長方形有怎樣的特點？（師相機板書：長方形有兩組對邊，對邊相等，有四個角，都是直角）
2、思考：正方形又有什么特點？（師相機板書：正方形四邊相等，四個角也都是直角）
3、長方形、正方形每條邊分別叫做什么？（師相機板書：長方形長的邊叫長，短的邊叫寬。正方形的每一條邊都叫做邊長）
1、什么叫做周長？長方形的周長可以怎樣求？那么多的方法中，你認為哪一種方法是最簡便的？
2、正方形的周長又應該怎樣求？用加法算簡便還是用乘法算簡便？
3、計算：
長方形：
長12厘米，寬6厘米，周長是多少厘米？
長18分米，寬4分米，周長是多少分米？
長9米，寬3米，周長是多少米？
正方形：
邊長是5米，周長是多少米？
邊長是7分米，周長是多少分米？
邊長是8厘米，周長是多少厘米？
今天這節課我們一起學習了什么內容？你有什么收獲？有沒有什么疑難？
補充幾道計算長方形、正方形的周長的題目。
分數的認識和相關的簡單計算，以及簡單的統計和

可能性的大小
教學目標：
1、通過整理與復習，使學生進一步認識簡單的條形統計圖，認識事件發生的可能性的大小，體會收集、整理和分析數據的統計過程。
2、通過整理與復習，使學生進一步理解知識間的相互聯系，提高綜合運用數學知識解決實際問題的能力，體會數學的價值，增強數學意識，發展數學思考。
教學重難點：
通過復習讓學生能正確地進行分數大小的比較。
教學準備：
課件
教學內容：
一、復習分數的知識
二、復習統計與可能性
三、課的小結
四、布置作業
1、請大家想一想：在什么情況下我們要用到分數？要用分數來表示必須把物體怎樣分？
2、口答：
（1）把一個物體平均分成4份，表示這樣的1份，用哪個分數來表示？表示這樣的3份呢？
（2）把一個西瓜分成5份，表示這樣的1份能不能用五分之一來表示？為什么？那么應該怎樣改一改就可以用分數來表示了？
3、分數應該怎樣讀？怎樣寫？師隨即報幾個分數讓學生寫一寫。再寫幾個分數讓學生讀一讀。
4、分數的簡單計算：
+
- -
5、完成書上的有關練習。
1、在一個袋子里放了10個球，任意摸出一個球，一定是紅球，袋子里應該怎樣放球？
2、在一個袋子里放了10個球，任意摸出一個球，可能是紅球，也可能是黃球，袋子里應該怎樣放球？
3、袋子里放了10個球，任意摸出一個球，不可能是紅球，袋子里應該怎樣放球？
4、在一個袋子里放了10個球，任意摸出一個球，摸到紅球的可能性要大于黃球，袋子里應該怎樣放球？
5、設計一個轉盤，紅色區域占了絕大部分，綠色區域只占了很少的一部分，黃色區域多于綠色區域但少于紅色區域，請大家想一想：任意轉動一下轉盤，落在哪個區域的可能性最大？落在哪個區域的可能性最��？
今天這節課我們一起復習了什么內容？你有什么收獲？有沒有什么疑惑？
完成書上第114頁的第15題。（直接做在書上）

本文來自：逍遙右腦記憶 /xiaoxue/79235.html

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