源山 課

尚美課堂教學模式

——數學“五段”教學導學案

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備課教師

教學課題用米作單位量長度（二）

教學內容

教科書第59頁例3，練習十三4～10題。

教學目標

1．經歷測量物體長度的過程中，進一步掌握用米作單位測量物體長度的方法。

2?能解決有關長度計算的簡單問題，培養學生解決問題的能力。

3?感受測量長度與生活的密切聯系，體驗數學的價值。

教學重點用米作單位量長度，解決生活中的實際問題

教學難點解決問題 教學過程

教師活動

學生活動

問題呈現情境導入

教師：上一節課我們認識了測量較長物體或距離時使用的長度單位是什么?(米)，米用什么字母表示?(m)，米與另一個長度單位——厘米之間有什么關系?(1米=100厘米)教師：今天，我們將繼續學習用米作單位來測量長度。

學生思考并回答老師提出的問題目標展示1．進一步掌握用米作單位量物體長度的方法。

2．能解決有關長度計算的簡單問題引導自學1．量比較長的距離，還可以用什么量？ 2．估一估教室的長和寬各是多少？ 3．用卷尺量一量。 4．說一說測量時要注意什么？根據自學提示自學教科書63頁上的例2。探究交流1．把自學中的收獲和問題與小伙伴分享、交流。

2．請同組的小伙伴解決自己不懂的問題。

3．小組長把小伙伴解決不了的問題記錄好。

4．小組匯報本組同學的收獲。

5．報告員把小組不懂的問題提出來，請其他小組的同學解答。

組內交流后再全班交流精講釋疑在學生匯報的基礎上，讓學生明白量較長物體的長或距離，也可以用卷尺。用軟尺或卷尺測量物體的長度或距離時，一定要注意：1。物體一端對準尺子的0刻度，另一端離數學幾最近，就是大約幾米。2。在小組同學合作測量時一定要注意，把尺子拉直。3。讀數時一定要看清離尺子上哪個數字最過就大約是幾米。

學生提出質疑，教師講解。檢測練習填合適的單位 一支粉筆長約8（ ） 教室門高約2（ ） 媽媽的鞋跟高約6（ ） 小力的身高約125（ ） 一張床長約2（ ） 黃瓜長約20（ ） 一座樓房高約15（ ） 旗桿高約15（ ） 尚美評價

針對本節課的學習表現，小組評價，學生互相評價，然后教師評價。

教學板書

設計

用米作單位量長度 量較長的距離，可以用卷尺 教室長大約是9米，寬大約是7米教學反思

本文來自：逍遙右腦記憶 /xiaoxue/92340.html

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