【目標】
一、知識與技能
1、了解地震波的傳播特征及其在劃分地球內部圈層方面的運用。
2、掌握地球內部圈層的劃分和內部圈層的界限、厚度、物理性狀等。
3、通過歸納、總結、對比地球內部各層的特點，使學生形成綜合歸納等思維能力。
二、過程與方法
1、通過讀圖訓練，提高讀圖、析圖能力，明確地震波和地球內部圈層的關系，地殼與巖石圈、軟流層的位置關系等。
2、聯系實際，結合圖示，了解各圈層的特征。
三、情感、態度和價值觀
1、學會用一分為二的方法看待問題、分析問題，樹立正確的辯證唯物主義觀。
2、使學生了解地球的圈層構造，從宏觀上認識全球的整體面貌，形成地球系統觀和責任感，增強環境及保護意識。
【教學重點】
1、地震波的波速以及地震波的傳播特點，區別橫波與縱波。
2、地球內部圈層劃分實況及各層主要特點。
【教學難點】
1、兩種地震波的傳播特征及其在地球內部圈層研究中的運用。
2、地球各圈層的物質組成和主要特點。
【課時安排】1課時
【教學方法】
自主學習法、導學法、對比法和分組合作討論。
【教學過程】
【導入新課】
一、地球的內部圈層
通過視頻引入新課，用設問法引出地震波的概念。
教師提問：地震波可以分為哪兩類呢？
學生回答
波和橫波各有什么特性？（學生根據教材回答）
分 類傳播速度傳播的媒介共同點
縱波
橫波
板書：地震波 分類 特點
學生討論后回答
教師展示結果并講解
教師提問：為什么能用地震波探測地球內部結構？
學生回答后引出地震波在地球內部的傳播速度圖。
對圖進行分析
指導學生讀圖，從圖中看出兩種類型地震波在傳播速度上的差異。分析兩種不同類型地震波的振動方向和傳播方向的關系。
分析圖的過程中講解不連續面的的定義,莫霍界面和古登堡界面.
在圖中分析莫霍界面和古登堡界面地震波發生的變化，說明什么問題？
學生回答，教師總結并板書:
大家再仔細分析在內核中波速發生變化的原因
引導學生思考：
推測地幔和地核的物質狀態可能是什么？
學生3人一組討論
教師總結：
地球內部壓力大，溫度高
固態
內核：縱波的波速增加
剛才同學們做了細致的觀察和分析，回答的很正確，下面我們做一個全面的分析各圈層的特點？
投影課本上的圖1.26“地球的內部圈層結構”
教師對比課本的圖和在課堂中畫出的圖對比找出多了什么？
教師分析講解巖石圈和地殼的區別、所在的深度。以及軟流層所在的范圍。
學生討論填表
圈層名稱范圍深度主要特征
地殼
地幔
地核
填完后進行活動：要求學生把地球的內部圈層結構圖畫出來且介紹內部圈層。
課堂總結：
地球的內部圈層結構
二、地球的外部圈層
(一).大氣圈
(二)、水圈
1.概念 水圈是指由地球表層水體構成的連續但不規則的圈層。
2.特點
①連續（各種水體處于不停的運動和轉化之中）；
②不規則（水圈沒有固定和規則的形狀）；
③循環運動。
3.組成 水圈包括地表水、地下水、大氣水、生物水等。
(三) 生物圈
①生物圈是地球表層生物及其生存環境的總稱。
②生物圈占有大氣圈的底部，水圈的全部和巖石圈的上部。
③生物圈是大氣圈、水圈和巖石圈相互滲透、相互影響的結果。
總結：大氣圈、水圈和生物圈等外部圈層以及巖石圈之間相互滲透、相互影響， 形成了人類賴以生存和發展的自然地理環境。
課堂練習 ：
1 有關地震波的敘述正確的是？( )
A . 地震波是一種無線電波
B . 縱波傳到古登堡面時完全消失
C . 縱波和橫波傳播速度在莫霍面都明顯減少
D . 從震源發生的地震波，縱波比橫波先到達地面
2.圖中甲、乙、丙三個圓依次代表的地理
概念是 （ ）
A、巖石圈、地幔、地殼
B、巖石圈、上地幔頂部、地殼
C、巖石圈、地幔、地核
D、地球內部圈層、地幔、軟流層
3，最近,我國在渤海發現儲量逾10億噸的大油田.該油田儲量的探明是采用三維
地震勘探技術的結果.請同學聯系所學知識來設想一下,我國地質工作者是怎么完成這一勘探工作的?其理論依據是什么?
本文來自：逍遙右腦記憶 /gaoer/61643.html
相關閱讀：中國的生物災害
非可再生資源合理開發利用對策
旅游規劃學案
正午太陽高度
自然災害及其影響