第四節 區域農業的可持續發展——以美國為例
（一）知識與技能
1．了解美國農業生產條件。
2．了解美國農業生產的特點。
3．了解美國農業可持續發展的對策。
（二）過程與方法
1．通過對美國本土地形、氣候的判讀，培養學生讀圖獲取地理信息的能力、綜合分析問題的能力。
2．初步學會通過多種途徑、運用多種手段收集關于美國農業發展方面的地理信息，嘗試運用所學的地理知識和技能對地理信息進行整理、分析，并把地理信息運用于地理學習過程。
3．運用知當的方法和手段，表達、交流、反思自己地理學習和探究的體會、見解和成果。
4．通過對美國農業生產條件、布局特點和問題的分析，了解農業可持續發展的方法與途徑。
（三）情感態度與價值觀
1．激發學生探究地理問題的興趣和動機，養成求真、求實的科學態度，提高地理審美情趣。
2．增強對資源環境、環境保護意識和法制意識，形成可持續發展觀念，增強關心和愛護環境的社會責任感。養成良好的行為習慣。
過程思路
一．分析美國發展農業的有利條件（以種植業為例）
1．讀《美國農業分布圖》，找出種植業（小麥、玉米、棉花等）的分布位置。
絕大部分分布于美國中部，落基山脈以東，阿巴拉契亞山脈以西的廣大平原上。
2．讀《美國地形圖》、《美國氣候類型分布圖》、《美國年降水量分布圖》分析美發展農業的有利自然條件。
水熱條件適宜——（緯度位置與美國年降水量分布）
地勢平坦廣闊——（平原面積占全美的二分之一，有利機械化作業）
土壤肥沃——（溫帶草原氣候區的黑土和密西西比沖積平原的沃土）
水源充足——（密西比河流經，五大淡水湖附近，美國年降水量分布）
地廣人稀——（教師提供：國土面積約930萬平方千米，總人口約2.3億）
3．讀課文P52，分析美國發展農業的有利社會經濟條件。
高度發達的商品經濟——從書中找出
交通運輸條件好——（閱讀材料：《美國農業發展的交通運輸條件》得出）
國家的政策與法規扶持——參閱課文P55—56《美國農業可持續發展的政策》得出。
補 充：在《美國農業可持續發展的政策》中，其中哪條對你的觸動最大，請談談你自己的感受。
二．美國的農業生產地區專門化
1．要求學生回憶農業生產的原則：因地制宜，揚長避短，發揮地區優勢。
2．從書中找出“農業生產地區專門化”的含義。課文P52
3．美國農業生產地區專門化的具體表現。
活 動：對照課文P53，找出圖中各字母所代表的農業區名稱。
4．了解美國“乳畜帶”：
（1）位置——美東北部和沿五大湖沿岸各州。
（2）有利條件——多汁牧草；消費市場。
5．了解美國小麥帶：
（1）有利的自然條件——地平、土肥、氣候適宜。（對照課文P51地形與氣候圖）
（2）二種不同種類小麥的分布位置。
簡介春小麥與冬小麥播種與收割的季節差異。當地以種植哪種類型的小麥為主。
活 動：我國北方以種植小麥為主，請判斷東北地區與華北地區所種植的小麥種類。當地有些地方種植冬小麥。
6．了解美國的“玉米帶”：
（1）位置：美國中部；密西西比河與密蘇里河的交匯處；與其它農業區的相對位置。
（2）玉米帶比小麥帶位置偏東的原因分析。——需水量的差異。（從美國年降水量分布圖，及河流分布圖予以佐證。
7．美國在此地區，進行“玉米與大豆輪作”生產。
8．小 結：農業生產地區專門化的意義——要求從書中找出。課文P54。
三．美國農業可持續發展的對策
1．了解美國20世紀30年代的沙塵暴。
分析造成沙塵暴的人為原因�！饕沁^牧、過墾導致植被破壞。
2．美國農業可持續發展的具體對策有哪些？
發展生態農業、有機農業、節水農業、精確農業、“處方”農業。
（對生態農業、有機農業、節水農業略作解釋，“精確農業”留等以后GPS內容中說明）
3．具體了解“處方”農業：
（1）讀課文P55，進行活 動題1
濫用化肥、農藥的害處有哪些？——污染土壤、水源、危險人體健康等。
農作物有啥事要開處方？——要施肥和治病。
由誰來開處方？——農技師
處方農業有什么好處？——在書中找出。課文P55
4．進行活 動P57第三題。
（1）將下列農業發展所存在的問題與其最適宜的解決措施用直線連接起來。
問 題 措 施
水資源缺乏 植樹造林
水土流失 滴灌
農產品農藥殘留超標 病蟲害生物綜合防治技術
土壤肥力下降 休耕與輪作
土壤侵蝕 基因工程
糧食短缺 免耕
（2）在活動卡殼時，先解釋：免耕、休耕、輪作的含義。最好有當地的實例以佐證。
四．小 結
活 動：學了本課后，請你談談美國農業的主要特點有哪些？其中最具現實借鑒意義的是什么特點。請談談你的體會。
農業生產地區專門化
機械化、自動化
科技化
政策好
可持續、產品環保等等。
板書設計：
自然條件
一．美國發展農業的有利條件
社會經濟條件
農業產值居世界首位
二．美國的農業生產地區專門化
世界上最大的農產品出口國
因地制宜，揚長避短，發揮地區優勢
三．美國農業可持續發展的對策
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