盧梭的“主權在民”思想：

1、產生背景：
(1)18世紀初，法國的封建專制制度根深蒂固，存在著等級森嚴的社會制度，人民大眾與封建勢力之間的矛盾尖銳。
(2)法國產生了一大批資產階級啟蒙思想家，試圖運用真理與知識開啟人們的頭腦，使他們獲得自由和解放，啟蒙運動在法國興起。
2、主要主張：
(1)抨擊封建制度：人生來就是平等的，這是自然賦予每個人的權利。為了維護自由和平等，人類通過訂立社會契約建立了國家與法，但文明每前進一步，社會對抗和不平等就加深一步。
(2)闡述“主權在民”思想：在《社會契約論》一書中，描述了建立合理國家制度的方案，深刻地闡述了以天賦人權理論為基礎的“主權在民”思想。
3．歷史影響：
(1)盧梭的民主思想是在反對君主專制制度和君權神授思想的斗爭中發展起來的，在當時產生了強烈的社會反響，人們把它當作反抗封建統治、爭取自由解放的強大思想武器。
(2)盧梭的思想后來不僅轉變成為法國《人權宣言》的基本精神，被凝煉為“自由、平等、博愛”的響亮口號，而且為北美獨立戰爭提供了理論根據。

相關高中歷史知識點：斯賓諾莎的“天賦人權”思想

斯賓諾莎的“天賦人權”思想：

1．背景：
(1)16世紀尼德蘭最早爆發資產階級革命，建立了荷蘭共和國。
(2)荷蘭資本主義迅速發展，造船業發達，對外貿易繁榮。
(3)外部面臨著來自西班牙強權的威脅。
(4)內部存在著頑固的封建殘余勢力，基督教神學統治著人們的頭腦。
2．內容：
(1)人性論是其政治學說的基礎，國家是人們通過契約建立的。
(2)民主制是最自然、與個人自由最相合的政體。
(3)最早提出“政治的目的是自由”。
3．影響：
(1)為資產階級的——政治原則提供了理論上的論證。
(2)對后來西方政治思想的發展產生了深遠影響。

相關高中歷史知識點：洛克的權力分立思想

洛克的權力分立思想：

1．產生背景：英國經過長達半個世紀的動蕩，最終實現了資產階級與封建勢力之間的政治妥協。
2．目的：為1688年的“光榮革命”，也為資產階級和新貴族進行了最有力的辯護。
3．主要主張：
(1)社會契約學說：人民通過社會契約組成政治社會和政府，其目的是保護人們生來就有的各種自然權利；如果國王或政府違背了人民意志，人民就有權使用武力推翻其統治。
(2)主張實行君主立憲制：在議會集體意志約束下的君主政體，是當今社會契約的最完美體現，因而應當實行君主立憲制度。
(3)提出分權學說：國家存在著三種權力，即立法權、行政權和對外權。最高權力為立法權，屬于議會，行政權屬于國王，對外權涉及和平與戰爭、外交與結盟，也為國王所行使。
4．意義：
(1)作為資產階級分權與制衡學說的創始人，洛克的民主思想是17世紀英國革命的產物。
(2)其分權理論后來經過法國啟蒙思想家孟德斯鳩的改造，發展成為立法、司法、行政三權相對獨立、彼此制約的政治理論，對18世紀美國革命和法國大革命產生了重要影響。

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