1--3
題。
①
如果問人為什么不讀書，回答常常是沒時間、沒精力。但另一方面，日常生活類圖書之外，成人讀盜墓、穿越；孩子讀圖文、漫畫卻越來越多。去圖書零售市場的報告，虛構類書籍銷售的前五名全為郭敬明與韓寒包攬，許多大學圖書館的名著出借率被排在百位之外。以圖代書，做在線閱讀，甚或以上
、刷微博代替閱讀的也不在少數。這種
“
淺閱讀
”
風氣的存在，凸顯了整個社會浮躁膚淺的荒敗的景觀。
②
音畫構成的具象，多刺激感官，不觸及心靈。耽溺日久，很容易使人產生惰性，形成按給定預設被動接受的知覺依賴，進而造成遲鈍自閉，溝通不良。嚴重的，連生存都會發生問題。至于網絡，因常提供即刻性與碎片化的資訊，在使讀網帶上時尚化的
“
輕閱讀
”
特性同時，也會程度不同地損害閱讀的品質，造成人智力的降級與思想的衰退。對此，尼古拉斯
•
卡爾的《淺�。夯ヂ摼W如何毒化了我們的大腦》有很詳盡的討論。因網絡對人
“
神經線路
”
與
“
記憶程序
”
的重新編布，使人的閱讀常流于字表滑行，而無法做深入的思考，由此，他會覺得《戰爭與和平》太長，《追憶似水華》又太晦澀，并將愛讀經典視為前人少環境刺激、無處可去養成的老嗜好，而將其毫無顧惜地拋棄�？墒聦嵤�，盡管現實世界無限廣闊，虛擬空間更豐富多彩，但如果人們對它的貪戀是以犧牲自身與客體世界的區別為代價，就太不值了。因為眾所周知，人與包括機器在內的客體世界的分離能力與分離程度，恰恰是人所具有的本質力量的表征。它不但構成了文化的基本定義，也是一切經典創造的終極要旨。有鑒于此，我們實在不能相信，一味的讀圖和讀網有益人的精神。相反，它在提供便捷的同時容忍懶惰，因此毋寧說是有害的。
③
如今已有人不再思考問題，只想著去哪里找現成的答案，甚至哪里有上網點，全不知批判式思維的形成，更依賴人的
“
原始硬盤
”
一一人經由經典閱讀養成的智慧頭腦，以及由其分析整理過的知識記憶。至于因分析能力與實際享有信息數量不對稱，造成的一些輕人的價值觀傾圮，就更觸目驚心。而那種對深邃思想的卓越追索，對人類整體性精神出路的關切，恰恰經典里最多，甚至就是經典最顯著的徽標。
④
經典閱讀有全然不同于
“
淺閱讀
”
的特點。它有對普遍性和本原特征的熱切關注，能助人了解世界，觀照自我，因此提供給人的是切切實實的精神養料。
⑤
所謂了解世界，是說借由經典提供的經驗，人們能找到世界的原始圖景，從而認清未來發展無窮。相信每個人都有這樣的體會，也發過類似的感慨
——
這個世界是如此之美，但人看到的是如此之少。僅僅是因為沒時間、沒精力嗎？其實，主要是因為個體常受種種困擾的限制，未能獲得了解世界的能力與方法。而經典閱讀能讓自感處處受限的我們在身心解放中拓展視野，此所以，這個活動會被稱為
“
心靈的探險
”
與
“
靈魂的壯游
”
�；蛞詾�，生活是最好的導師，這話自然不錯，但對于經典閱讀，我們想說的是，生活并不必然就比虛構具有更多的真實，世界也并不必然就比人的心智創造更能象征存在的本質，而由媒體構建出的生活世界，有時更只是表象，它的膚泛和破碎，根本不足以映像真實的世界。如果沒有經典思想的燭照與指引，它們完全有可能被表現得毫無真實感，更遑論深邃。由此，透過現象，直抵本質，在不出離歷史細節和人性真實的同時，認識和把握世界的任務也就無從完成。
⑥
所謂觀照自我，是說人生有限，決定了人有使命要完成，不但對自己和家人，還有對國家和社會。而要做到這些，了解自己非常重要。但實際情形是，人恰恰最難自知，故
“
自知者明
”
與
“
認識你自己
”
，會成為橫亙在東西方所有人面前的千古難題。而經典閱讀在很大程度上恰恰能助人了解自己，因為它致力于一切假真和偽善的剔析，對集天使魔鬼于一身的人性原態更有深刻的追索，這些都能讓人從中發現一個真實的自己，從而疏浚心源，檢點小我，喚出自覺意識，養成反省習慣，然后從心底生出廣大的社會關懷，乃至以天下為己任的高上的擔當。正是從這個意義上，羅曼
•
羅蘭說，
“
從來沒有人為讀書而讀書，只有在書中讀自己，在書中發現自己或檢查自己
”
，普魯斯特所謂
“
閱讀過程是一交流的過程，是一次與不在場或已死去的當事人的心靈對話
”
，也是強調通過人書對話真正認識自己。
⑦
在此，我愿再舉意大利作家卡爾維諾《為什么要讀經典》中懇切的告誡：
“
經典作品是這樣一些書，它們對讀過并喜愛它的人構成一種寶貴的經驗
”
，
“
每一次重讀經典，就像初次閱讀一般，是一次發現的航行。經典是這樣一種東西，它很容易將時下的興趣所在
,
降格為背景噪音
”
。
（節選自汪涌豪《經典閱讀的當下意義》，有刪改）
1
、下列不屬于作者所說的
“
荒敗
”
的具體內容的是：（
3
分）
A.
音畫作品使人產生惰性，因為音畫構成的具象，多為感官刺激，不能觸及到閱讀者的心靈。
B.
音畫構成的感官刺激，能讓讀者形成按給定預設被動接受的知覺依賴，進而造成遲鈍自閉、溝通不良的危害。
C.
讀者在閱讀網帶上的時尚化的
“
輕閱讀
”
碎片化資訊時，造成了因讀網產生的智力的降級。
D.
網絡上時尚化的
“
輕閱讀
”
，會程度不同地損害閱讀者的品質。
2
、下列對
“
經典閱讀的當下意義
”
的分析，不符合原文意思的一項是（
3
分）：
A.“
經典閱讀
”
有對普遍性和本源性特征的熱切關注，它全然不同于
“
淺閱讀
”
。
B.“
經典閱讀
”
能讓人關照自我，發現真實的自己，產生以天下為己任的高上的擔當。
C.“
經典閱讀
”
能讓人們直抵世界的本質，從而認清未來發展無窮。
D.“
經典閱讀
”
可以讓閱讀者通過了解經典向人們提供的經驗，進而獲得了解世界的能力和方法。
3
、下列說法不符合文意的一項（
3
分）
A.
引用羅曼
•
羅蘭和普魯斯特的話說明閱讀經典作品有利于認識自己。
B.
作者認為每一次重讀經典，就像初次閱讀一般，是一次發現的航行。
C.
批判式思維的形成依賴于人經由經典閱讀養成的智慧頭腦，及由其分析整理過的知識記憶。
D.
網絡的特點使人們的閱讀常常流于字表的滑行，無法做深入的思考。篇幅較長的作品，文字不易理解的作品，往往被閱讀者毫無顧惜的拋棄。
參考答案：中小學作文閱讀答案網整理
1
、
D(“
會程度不同地損害閱讀者的品質
”,
應為
“
會程度不同地損害閱讀的品質
”)
2
、
A(A
選項不屬于
“
經典閱讀的當下意義
”)
3
、
B(
不是
“
作者認為
”
是
“
意大利作家卡爾維諾在《為什么要讀經典》中懇切的告誡
”)
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