作者：陳方 福建省2009高考語文閱讀題中有一道總分15分的題，是選自中青報的一篇文章。近日，原作者試做了一遍，竟只拿了1分。作者以我的文章成了高考題，而我卻不會做為題的 作者：陳方福建省2009高考語文閱讀題中有一道總分15分的題，是選自中青報的一篇文章。近日，原作者試做了一遍，竟只拿了1分。作者以“我的文章成了高考題，而我卻不會做”為題的博文在網上熱傳，引起不少網民對出題人甚至高考的抨擊。（10月28日《中國青報》）有意思的是，當作者不再作為一個純粹的閱讀者，而是以一名高考考生的身份來答題時，正確率卻提高了很多。原因很簡單，高考閱讀題考查的是運用答題技巧和套路的能力，而不是真正鑒賞文章的能力。說白了這就是一個框架，一個喜歡“標準”喜歡“統一”的框架。而對于主觀性很強的閱讀題而言，本身并不該設定什么標準答案。標準答案，把個體的思維扼殺了。很多人抨擊高考，正是基于這一點。更有人將此聯系到“近20來中國再也沒有大師出現（不管哪個方面），也是因為這樣的土壤將有可能成為天才的人扼殺在搖籃中了。”其實，我不主張以“考題愚蠢”為靶子來攻擊高考出題人。因為，他們也只是在一個大文化背景下傳承一個“習慣”而已。把答案標準化統一化，出題者并不是始作俑者。從“罷黜百家、獨尊儒術”時起，“統一”和“標準”就已成為我們習慣拿捏的一個器具，而且，這似乎已成為這個民族的傳統思維。王小波在《思維的樂趣》中寫道，“有必要對（頭腦）進行‘灌輸’的想法，時下正方興未艾。因此很多才智之士在其一生中喪失了學習、交流、建樹的機會，沒有得到思想的樂趣就死掉了。”為了達到某個“統一”或“標準”的要求，“灌輸”想法這樣的方式便不可避免。而對于那些習慣了被灌輸的人們而言，思維的功利性便逐漸有可能取代思維的自由以及純潔。習慣了在被標準的答案里學習的孩子，也許能取得理想的分數，可是對這個國家而言，需要的是統一標準的機器零部件，還是一些真正有獨立思想獨立判斷的人呢？來源：重慶時報
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