給2010屆高三學生的考前倡議
1、提前進入“角色”
高考前一個晚上睡足八個小時，凌晨吃好油膩早餐，按清單帶齊所有器具，提前半小時達到考區，一方面可以打消新異刺激，穩定情緒，從容進場，另一方面也留有時間提前進入“角色”——讓大腦開端簡單的數學運動，進入單一的數學情境。如：盤點一下器具是否帶全(筆、橡皮、作圖工具、身分證、準考據等)；把一些基本數據、常用公式、重要定理“過過電影”；最后看一眼難記易忘的結論；互問互答一些不太復雜的問題。一些教訓表明，“過片子”的成功順利，互問互答的高興輕松，不僅可以轉移考前的害怕，而且有利于把最佳競技狀態帶進考場。
2、精神要放松，情緒要自控
最易導致心理緩和、焦急跟膽怯的是入場后與答卷前的“臨戰”階段，此間保持心態均衡的辦法有三種：①轉移注意法：避開臨考者的眼光，把留神力轉移到某一次你印象較深的數學模仿考試的評講課上，或轉移到對昔日有趣、幽默事件的回想中。②自我撫慰法：如“我經由的考試多了，沒什么了不起”，“考試，老師監視下的獨破功課，無非是換一換環境”等。③克制思維法：閉目而坐，氣貫丹田，四肢放松，深呼吸，慢吐氣，如斯進行到發卷時。
3、敏捷摸透“題情”
剛拿到試卷，一般心境比較緊張，不忙促作答，可先從頭到尾、正面背面通覽全卷，盡量從卷面上獲取最多的信息，為實施正確的解題策略作全面考察，一般可在十分鐘之內做完三件事：一是順利解答那些一眼看得出結論的簡單取舍或填空題(一旦解出，情緒馬上穩定)。二是對不能立刻作答的題目，可一面通覽，一面粗略分為A、B兩類：A類指題型比較熟習、估量上手比較輕易的題目，B類是題型比擬生疏、自我感到比較困難的題目。三是做到三個成竹在胸：對全卷一共有幾道大小題有數，防止漏做題，對每道題各占幾分心中有數，大抵分辨一下哪些屬于代數題，哪些屬于三角題，哪些屬于綜合型的題。
通覽全卷是戰勝“前面困難做不出，后面易題沒時間做”的有效辦法，也從基本上避免了“漏做題”。
4、信念要充分，暗示靠本人
答卷中，見到簡單題，要仔細，莫忘乎所以，謹防“粗心失荊州”。面對偏難的題，要耐煩，不能急�？荚嚾潭家獢喽�“人家會的我也會，人家不會的我也會”的必勝信心，使自己始終處于最佳競技狀態。
5、三先三后
在通覽全卷、并作了簡單題的第一遍解答后，情感基礎趨于穩固，大腦趨于亢奮，爾后七八非常鐘內就是最佳狀況的施展或播種豐富果實的黃金節令了。實際證明，滿分卷是極少數，絕大部分考生都只能拿下部分題目或題目的部分得分。因而，實行“三先三后”及“分段得分”的考試藝術是明智的。先易后難：先做簡單題，再做復雜題；先做A類題，再做B類題。（勵志天下
三先三后，要聯合實際，要因人而異，嚴防“高分題久攻不下，低分題無暇顧及”。
6、一慢一快
審題要慢，做題要快：題目本身是“怎么解這道題”的信息源，所以審題一定要逐字逐句看明白，力求從語法構造、邏輯關聯、數學含意等各方面真正看清題意。解題實踐表明，條件預示可知并啟發解題手腕，結論預報需知并引誘解題方向。但凡題目未顯著寫出的，必定是隱藏給予的，只有過細的審題才干從題目自身取得盡可能多的信息，這一步不要怕慢。
找到解題方法后，書寫要扼要簡要，疾速規范，不要快人快語，?嗦反復，尤忌畫蛇添足。正常來說，一個原理寫一步就可以了，至于不是題目考核的過渡知識，可以直接寫出結論。高考容許合理省略非癥結步驟。
7、分段得分
對于統一道題目，有的人理解得深，有的人理解得淺，有的人解決得多，有的人解決得少。為了辨別這種情況，高考的閱卷評分措施是懂多少知識就給多少分。這種方法我們叫它“分段評分”，或者“踩點給分”——踩上常識點就得分，踩得多就多得分。鑒于這一情況，高考中對難度較大的題目采取“分段得分”的策略實為一種高招兒。實在，考生的“分段得分”是高考“分段評分”的邏輯必定。“分段得分”的根本精力是，會做的題目力求不失分，部分懂得的題目力爭多得分。
對于會做的題目，要解決“會而不對，對而不全”這個老大難問題。有的考生拿到題目，明明會做，但終極答案卻是錯的——會而不對。有的考生謎底雖然對，但中間有邏輯缺點或概念過錯，或缺乏要害步驟——對而不全。因此，會做的題目要特別注意抒發的精確、斟酌的周到、書寫的標準、語言的迷信，預防被“分段扣點分”。經驗表明，對于考生會做的題目，閱卷老師則更注意找其中的公道成分，分段給點分，所以“做不出來的題目得一二分易，做得出來的題目得滿分難”。
對絕大多數考生來說，更為主要的是如何從拿不下來的題目中分段得點分。我們說，有什么樣的解題策略，就有什么樣的得分策略。把你解題的實在進程原底本本寫出來，就是“分段得分”的全體機密。缺步解答：如果碰到一個很艱苦的問題，確切啃不動，一個聰慧的解題策略是，將它們分解為一系列的步驟，或者是一個個小問題，先解決問題的一部門，能解決多少就解決多少，能演算幾步就寫幾步，尚未勝利不即是失敗。特殊是那些解題檔次顯明的題目，或者是已經程序化了的方式，每進行一步得分點的演算都可以得分，最后結論固然未得出，但分數卻已過半，這叫“大題拿小分”，確實是個好主張；跳步答題：解題過程卡在某一過渡環節上是常見的。這時，咱們能夠先否認中間結論，往后推，看是否得到結論。如果不能，闡明這個道路錯誤，即時轉變方向；假如能得出預期結論，就回過火來，集中力氣攻克這一“卡殼處”。因為測驗時光的限度，“卡殼處”的攻克來不迭了，那么可以把前面的寫下來，再寫出“證明某步之后，持續有……&rdquo,詩句;始終做到底，這就是跳步解答。興許，后來旁邊步驟又想出來，這時不要烏七八糟插上去，可補在后面，“事實上，某步可證實或演算如下”，以堅持卷面的工整。若標題有兩問，第一問想不出來，可把第一問作“已知”，“先做第二問”，這也是跳步解答；退步解答：以退求進”是一個重要的解題策略。如果你不能解決所提出的問題，那么，你可以從普通退到特別，從形象退到詳細，從龐雜退到簡略，從整體退到局部，從較強的結論退到較弱的論斷。總之，退到一個你可能解決的問題。為了不發生“以偏概全”的曲解，應單刀直入寫上“本題分多少種情形”。這樣，還會為尋找準確的、個別性的解法供給有意思的啟示。幫助解答：一道題目標完全解答，既有重要的本質性的步驟，也有次要的輔助性的步驟。實質性的步驟未找到之前，找輔助性的步驟是理智之舉，既必不可少而又不難題。如：正確作圖，把題目中的前提翻譯成數學表白式，設利用題的未知數等。書寫也是輔助解答。“書寫要工整、卷面能得分”是說第一印象好會在閱卷老師的心理上產生光環效應：書寫當真—學習認真—成就精良—給分偏高。有些抉擇題，“勇敢預測”也是一種輔助解答，實際上猜想也是一種才能。
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