從到下一個自己
——一位保送清華學生的經典高中
作者：郭嘉逸。曾獲全國高中生語文才能競賽二等獎，第26屆全國高中生物理全國決賽競賽二等獎，輸送入清華大學。平時無比喜歡寫作、足球、圍棋和計算機。的意愿是為新一代計算機注入自己的。
我和二中的初識，是在初中。“二中是省里最好的中學。”我的數學如是說。幾年后的，我發現那是很重要的一句話。
當我用了百分之二百的投入，終于走進了二中，我才發現，我迎來的是一生中最重要的改變。
從“不純”到單純
一個人為什么生涯？這個問題可能太大了。那么你又是為了什么？事關念頭，答復必需清楚。我的學習動機閱歷了一個從不純匆匆到單純的。
我那個不純的動機：學習就是為了考上名牌大學，詳細點，最好就是能考到清華。
這個，可能是我國散布最普遍的一個動機了吧？在這種動機的驅動下，學習可能是很累的一件事。因為它摻入了太多的功利。
人不是經常會這樣嗎：小時候，我最不愛好的一個節目就是新聞聯播。因為新聞一開始，別的頻道都會轉播它�？墒牵恢獜氖裁磿r候開始，我就只看消息聯播了，對那些少兒節目，我再也沒有興致了。學習、學習、學習，最讓小學生頭痛的雙音節詞語。等到某一天，我發明我對它早已有了化不開的。我們就是這樣長大的吧？從意識到我肩上還有義務起，我的懵懂時期就從前了。自己的運氣，從轉變自己開始；為了給下一代盤算機注入活氣，必須改變！學習是改變自己的辦法，所以我愛它，所以我才盡力。
一個你真正喜歡的動機，可以讓你這三年的學習有一個晶瑩的色調。灰色的高中生活，擺擺手，吧。熱愛學習，熱愛生活，酷愛，我喜歡這樣的純粹的動機。
從的奴隸到時間的獵人
一個人在二中的生活，能夠很豐盛，也可以很緩和。差不多每個月都會有大型的校辦運動。學校里有各種各樣的社團，也常有部署。另一方面，學習上的義務一點也不少。那么，什么是我要做的，該如何支配我時間銀行里的存項，這些都是我必須斟酌的問題。還記得老師組織我們去加入各學科競賽的講座。剛開端的時候，每次聽課的差未幾有二百多人，一般教室放不下，大伙都集中到階梯教室去。那里不暖氣，大伙坐在凳子上一起顫抖，仍是充斥地聽下去。但是不出一個月，人數就減了一半還多。大多數人是由于高考課程和競賽課程難以和諧的緣故，不得不了。到了最后，每科甚至只有不到二十個人了下來。聽起來有點夸大吧。高考與競賽統籌，要做到這一點必須公道地支配上天賜賚的86400秒。
怎么安排時間呢？這是個因人而異的問題。記得有一天，我們跑去參觀競賽前輩們的教室。前輩們把那成箱的書給我們“亮”了出來，對我造成的視覺沖擊絕不亞于明晃晃的尖刀。
假如說一個銅子掰成兩半花反應了主婦的苦惱，只恨時間太促，這就是我的沉悶。
我選了一個最古老的措施：延伸學習時間！也就是一個字兒——“擠”！這個方法是否迷信還有待講究，但對一局部人確切是有效的。我就像一個時間的獵人，到處搜查它。我不合適晚睡，但是可以早起嘛！還在那一半世界做圓周活動，我這邊的筆尖已經開始在紙面上做起“布朗運動”了。一有閑暇我就一把抓起文曲星，跑到四樓的連廊上背單詞。從連廊上可以看得很遠，特殊是在沒有別人的時候。如果連廊上的欄桿有，它興許會記得我的身影吧。老師在講臺上講課，我邊聽邊做筆記邊提前寫作業，好緊縮時間。為了防止學理不通文，我天天擠出時間來寫兩篇作文（后來偷勤，變成兩天寫一篇了）。這些后來都成為我難以忘記的美好。
從布滿激情到豪情磅礴
初中的時候，中心十臺播過一個節目，叫《高考狀元經驗談》。我一集不差全看下來了，我還幫我做了筆記。我由衷的地信服他們。我覺得他們最厲害的是那份激情，那種樂意把每一天井井有條地安排到秒，樂意對自己的生活從頭一直負責到腳的態度。
我在二中，身邊都是有激情的人。在他們的沾染下，我的日子變得激情洶涌。
石家莊的盛夏，外面難得有人，只有知了掛滿了夏樹。像古老的滴漏個別我的汗水永不卻步，時不斷飛來挑戰的還有宏大的蚊子。然而當我把本人投入到標題里，我就像進入了另一個世界，把這所有都忘卻了。
總結是這么寫的：“這是一個融化一切的，融不掉的只剩下一麻袋草稿紙，還有幾筐試驗講演。”
其實還有我們的信心，幾年后的我很想補上這一句。
又有一段時間，我在學習運動的合成與分解時碰到了艱苦。所謂的“日有所思，夜有所夢”，看來是真的。每當我沉沉入夢，夢鄉中一個一個偉大的箭頭都會如期而至，有時我甚至能把數值算出來。在夢里還在想問題，這種事以前也聽說過。（）凱庫勒構造式就是他在夢里忽然領悟到的。不外我以前一直把那當成一段罷了，或者是一種伎倆什么的，真是愧對前輩了！
另一件事，是轉述自我的班主任之口。他門下曾有一名復讀的女生，她用了一年的時間，完成了驚人的逆轉。怎么辦到的呢？他也不曉得。只是聽這個女生自己說，這一年她從沒有看見過太陽。這就是披星戴月嗎？我以前也當做文學手段了。
但這些都是實在的。
想成為高考狀元，那就得比他們更有激情才行。
想過更有意思的生活，就還得再有激情一點。
激情澎湃的生活，永遠是美妙的。
從抬頭拉車到仰頭看路
無論如何，學習毫不是磨時間。
很快我就發現，有人比我還努力，卻不比我強。有人看起來不怎么用功，可學的也不賴。
這很顯著是一個效力問題。
合法我激情澎湃地在題目中激戰，忙得不可開交之時，同桌的書桌上多了一本書。魏書生老師寫的。前桌則手捧一本新東方精力。有一本超右腦學習法，據說學校門口的小書店正在熱賣中。
如果我們是一群牛的話，那么那天我突然發現，只顧低頭拉車的我，人不知鬼不覺被那些會抬頭看路的家伙甩了,勵志英語。
開始舉動吧。
不看不知道，前人總結的真是千千萬萬。先有3R學習法，接著4R學習法，后來又出了5R學習法什么的。粗心無非就是課前預習，課上研習，課下溫習，而后訓練，常常熟習之類的。
我嘗試了幾種，每種用了幾天，后來感到呆板了，都沒有保持下來。后來一個前輩告知我，自己總結總結，自己的方法可能會讓你更舒暢一點。前輩的經驗往往是可貴的。我自己找了幾個，感到還挺行。
舉個例子吧。這世界上最苦楚的，不是我不會，而是我會，但是我做錯誤。
編程里有一整套查錯的方法。但是還沒見過有人專門寫過物理題的查錯方法。大略以為基本就不該出錯吧。
實在呢，人非圣賢，孰能無過。普通來說，在物理題目里，量綱檢查是最常用的，檢驗極限情形，檢查謎底是不是合乎你的已知實例，檢討定義域跟值域，枯燥性檢修，這些也都是咱們熟知的方式。還有對稱性測驗：方程里的對稱性必定會體當初解（）數目級常識也是十分主要的。
另一方面，認當真真地讀題，仔細心細地剖析，清清晰楚地列式，自身就是用在犯錯之前的手腕。書寫時，用幾個花括號而不是一大堆文字來表現前提，可能也會更明白。
上面這些都不算教訓，只能說是一種習慣吧。
不是方法，只是習慣
為了樹立好的學習習慣，我過一段時間：什么是“傳說中”的高手呢？成果發現了就像這樣的一些印象：
“真正的高手課前不預習，課上不聽講，這點貨色他們會自己搞懂。”
“真正的高手從不寫作業，他們會自己找題做。只有笨學生才混在老師的習題集里。（ ）
“真正的高手比老師更懂得考試的重點。”
“真正的高手有一張比輿圖還亂的草稿紙，他們把問題裝在頭腦里了。”
“真正的高手從不留下以前的功課和卷子，當你問他一道題的時候，他會從一堆東西里找出半張紙給你。”
“真正的高手從不梳理知識，知識總是信手拈來的。”
“真正的高手未免會犯一些初級過錯，但高等題是他們的強項。”
“真正的高手沒有日程表，他們總是在考前最后一天實現任務，把家長嚇個半逝世。”
……
以上句式抄襲自林銳的文檔。
這些頗具俗世奇人風范的描寫，是我察看得到的事例，當然是背面的。自己的打算當然是不可或缺的，但是如果拋開老師的領導自己搞一套的話，我認為只是怠惰的借口。你完整可以在隨著老師走的同時完成自己的規劃。另外，列出要學的和已經學過的，短期看來，可能會慢一些；從久遠看，已經控制的東西會比較堅固，這樣在后續學習中上風就顯明了。
再比方，打開一本新書，正常都應當看看前言和目錄，有一個整體性的了解。就像寫一部小說，可以先寫總綱，寫概要，最后再使它飽滿起來；也可以先寫一個一個細節，最后湊起來。顯然正凡人會選第一種。學習一門課也是一樣。
但是我們往往會忘記這一點。
上面提到的，從小處說，是學習習慣的問題；往大了說，是學習作風學習立場的問題。
學習方法，只有在成為學習習慣當前才真正有力。
無招勝有招——這是我花了很長時間才懂的。
從懦弱到
先輩們留下一個——長跑。跑的時候對自己說：前面就是一等獎了，再往前一點是省隊，再往前就是國度隊了……
不論我們做什么，到了后來它永遠是一件對于毅力的事。
因為，沒有毅力，說得再好也是空口說。
有這么一道題：五個電阻環相連，求電阻。題量比擬大。讓我到今天還能記起來的起因是它下邊有一條評論：“物理比賽考察的不僅僅是選手的知識，還有他的毅力。”
那個時候我還不懂它的含意。
始終到了復賽考場上我才真正清楚。那次測驗失事了。
乍看之下平平無奇的題目，其實玄機隱藏。有多少道題做到一半就走不下去了。像是一條缺氧的魚，我艱巨地拍打尾巴找尋前途。
武俠小說里不是常有高手對立的場景嗎？越是生死關頭，越要把生死置之度外。絕對不能慌。一般來說，慌的那個人相對會比較慘。
我沒有經歷過那些局面，但原理總是差不多的。
在最后的半小時里，我穩住了自己，很剛強地做下去，什么成果也不去想。心里似乎有一潭水，只有滴滴的水聲。
最后，在這半小時里我搶救了自己，拿到了我的另一半分數。
這個經歷本身可能比競賽還重要。
從一個自己到下一個自己
緩緩流逝的，老是時光的旋律。
兩年的時間，改變緩緩產生在我的身上。
從一個有點忸怩、常常撤退的自己，到一個已經可以昂首在舞臺演出繹話劇的自己。
從一個大錯不犯、小錯一直的自己，到一個已經可以把生活打理得語無倫次的自己。
從一個懵懵懂懂、含混的自己，到一個動搖了信念，決議把自己的終生獻給一件事的自己。
我真的要感激我的學校和我的老師。（ ）
“二中，是省里最好的中學。”兩年后的今天，我發現這句話影響我的畢生。
兩年前，最好的中學象征著從這里走出很多清華北大。來到二中，她會用知識豐碩你的腦筋，給你一個登上更高平臺的。
兩年后，我才發現，其實我在乎的早已不僅僅是考上哪所大學。來到二中，她會用她種種歷練，豐富你的心坎，給你一個更好的自己。
在二中的兩年多的生活和學習，空虛而又多彩，老師們的教導，將是我長生的財產。在這里，我一直在努力改變自己。我把我在二中生活的領會寫下來，如果這些對你有些微的輔助，那么我就滿意了。
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