高考是大家學習中的重要環節，甚至可以說是每一位學生畢生中的一個重要“關口”，而要順利通過這個關口，高三一年的學習是至關重要的。高考固然是通過一次考試來選拔人才，但它毫不僅僅是一次知識上的考核。面對高考沖刺復習，很多學生看上去很用功，可成績老是不幻想。究其起因，很多人都是學習效率太低。同樣的時間內，只能把握別人學到知識的一半，這樣怎么能學好？更何況當初高考復習已進入癥結階段，很多學校進度已經進入所謂形式化的“第二輪”復習。要想在這段時代內取得較高的學習效率，要求學生把高考知識系統化、條理化，并且能較為機動應用知識。很多學生看到后未免有一些緊張，既然時間異常名貴，我們必需要明白自己應該做什么事情，不應該做什么事情，詳細來說，應該做到以下六個方面。
一是每天保證8小時睡眠，切忌盲目做題。
高三學生首先要做到“聽話”，這里的“聽話”是全方位的。如果你認為高三學習是第一位的，而忽視了對自己的日常行為的要求，那你就錯了，學校和老師在高三一年中不會因為學習義務的加重，而放松對紀律的要求，反而會強化紀律以保障學習的畸形進行。學習上更要聽話，教高三的老師都是閱歷了幾回或十幾次高考授課，無比有教訓，復習的進度、復習的內容、復習的次序，都是長期教學實際中總結出來的。高考的變更及新要求，都會在復習中浸透進去。而不聽老師的教導，以為自有一套很好的復習方法的學生（每年都有）最后會碰的“頭破血流”的。越到高考前夕，越是晚上不要熬夜，應該定時就寢，最好中午堅持晝寢，因為充分的睡眠、豐滿的精力是提高效率的根本要求。很多人覺得成績上不去，就是做題量不夠，只要多做題就會提高成績，其實，如果一個人“消化”能力有限，吃得再多也很難攝取到自己需要的養分。學習也是如此，學生面對一堆試卷，各種各樣的題目，不可能、也沒有足夠的時間把每到題都體系的做一遍，一定要根據自己的實際需要，有針對的做題，例如說你在某塊知識點控制上存在不足，或者在某個題型上沒有掌握，那么就可以針對實際情況，通過做題來演繹和總結，而千萬不能看到題目就做，無論你需要的還是不需要的都努力做。高考是個人行為，也是群體行動，復習中最主要的環節就是“聽講”，這就要求學生上課時緊跟老師，仔細聽講，積極思考，傾聽別人的主意，提出自己的看法，在探討中完成對知識、方法、才能的提高。如果高三任課老師發生變化，大家應該盡快適應。而不應該因為不適應這個老師的教學方法，就不愛好這個老師，進而就不喜歡這門課程，這樣受喪失的只有學生自己。
二是學習時要聚精會神，切忌盲目自信。
高考是提拔性的考試，競爭強度很大，備戰高考，要進行最好的籌備，最壞的盤算。其實只要備考進程空虛了，結果應當會很好的，但是事實中許多人把這句話倒過來了：最好的打算，最壞的預備。多數人情愿信任曾經說過多少遍的話：只有高考還沒有考，什么都有可能發生話是對的，但是憑什么奇跡就發生在你的身上呢？要是每個人身上都產生奇觀的話，那么就不叫奇跡了。因此我提議大家仍是先別想著結果，好好的準備過程，咱們能夠遲疑滿志，然而一定要在科學高效的復習、夯實基本、標準答題的條件下。陪著多少屆考生走過來，我覺得不是你盡力了就一定取得勝利，還要看你的辦法科學不迷信，你的方向與高考方向是否一致？盲目自負更讓自己看不清自己，那么連自己都看不清，還能分辨方向嗎？玩的時候暢快玩，學的時候當真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定水平就得休息、彌補能量。學習之余，一定要留神休息。但學習時，一定要全身心腸投入，手腦并用。我學習的時候常有陶淵明的“雖處鬧市，而無車馬喧囂”的境界，只有我的手和腦與課本交換。復習每天都要進行，即便今天沒有語文課，也要對常識加以復習，這就要求有一個計劃，首先對時間加以籌劃，天天都要有數學的復習時間，四非常鐘（一節課）左右，周末應有兩節課的時間；其次對學科加以規劃，哪個時間段看哪個學科，要做到成竹在胸，方案有了貴在堅持。
三是學習要主動，切忌盲目完成作業。
作業應該是測驗聽講和復習后果的手腕，不應看成一個累贅，功課要認真看待，把每一次作業看成一次考試，不能草草了事，不會做的題目可以與同學研究，但不要直接繕寫，每次作業都是一次訓練的機會，不要錯過。面對大量的作業，多數學生都是以敷衍老師檢討為起點，把自己最可貴的時間全部放到完成作業上，結果成績沒有取得什么提高，相反把自己弄得身心疲乏，被動的學習，被動的聽課，被動的實現作業，很多學生上學期就是這樣度過的。這學期時間很短，自己都要上大學了，更應該清醒一些了，能按時完成作業不一定就是好學生，老師眼中“好學生”“聽話的學生”不一定能讓你領有一個很好的將來。要曉得作業是為大家準備的，老師從整體上去安排的一種教養情勢，不一定適合你實際情形。不論你面對多少作業，一條復習定律永遠不會變：把最清醒的時間，留給自己最應該做的事情。依據自己的實際情況去合理的安排時間，說真的，我留給班上學生的標題相對都是高品質的題目，并且這些題目都是知識點集中，命題思路廣，題型新鮮合適高考要求，但是我素來不查作業，因為我相信，他們只要覺得有用才會去做，只有心坎想做，有做題的愿望，才能高效的做題。（勵志 ）而不是搞一刀切，應該根據每個人情況去做要求。由于只有踴躍自動地學習，才能感觸到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。有了興致，效率就會在人不知鬼不覺中得到提高。有的同學基礎不好，學習過程中總是有不懂的問題，又羞于向人求教，結果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。這時，獨一的方法是，向人討教，不懂的處所一定要弄懂，一點一滴地積聚，才干先進。如斯，能力逐漸地提高效率。
四是保持體育錘煉，切忌盲目應用時光。
身體是“學習”的成本。不一個好的身體，再大的能耐也無奈施展。因此，再忙碌的學習，也不可疏忽放松鍛煉。有的同窗為了學習而忽視鍛煉，身材越來越弱，學習越來越覺得力不從心。這樣怎么能進步學習效率呢？可是多數學生有這樣一種觀點：認為高考溫習就是和時間賽跑，于是與本人能支配的時間全體部署出去，忽略了鍛煉，忽略了休息，更重大的是疏忽了思考。終日機械的學習，機械的做題，機械的測驗，這樣下去感到高三就是一個字——累。實在細心想想，要是沒有了健康的身體，想做什么事情都力不從心；人要是沒有恰當的思考，錯誤自己做過的事件總結、評判，那么確定會走良多彎路。因而說，備戰是效力戰，不是題海戰，更不是時間戰，要想在高考中獲得更好的成就，健康的身體，蘇醒的腦筋，公道的方式是要害。倡議學生支配學習打算的時候，必定要留給自己鍛煉身體的時間跟思考問題的時間，要不就是糊里糊涂的備戰高考了，成果不會很好。高三長時間緩和的復習也會耗費大批的膂力，而“體能”是須要堅定不移的鍛煉來積蓄的。高三學習時間緊，鍛煉時間較少，這就請求大家充足利用好體育課、課間操這兩個時間段的鍛煉機遇。課間操在上完兩節課后，起到調節作用，使疲勞的大腦得到放松，以利于后面學習。高三每一節復習課的容量都很大，假如不好好利用課間操時間，會影響后面的學習。體育課更是在高三復習階段起到十分大的作用，緊張復習階段的體能基礎上要靠體育課上來積蓄，更何況大家還要通過體育測試。
五是注意收拾，切忌盲目猜題、押題。
學習過程中，把各科課本、作業和資料有規律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤跡。時間就在繁忙而著急的尋找中逝去。我認為，沒有條理的學生不會學得很好。有些學生對題目很敏感，覺得每個題目都有理由，并且有可能考，結果弄得自己杯弓蛇影，抓不住主干。更有很多考生冀望有一套能猜題和押題的材料，直接拿過來用。其切實現實教學中，對命題思路的把握，學生很難做到，這些都是老師們應該做的事情，如果說老師對命題思路把握得不透，還是照本宣科的話，學生肯定會走入誤區，因為不信賴，因為摸不到法則，因為看不透未來，所以只好盲目的猜題押題了，甚至輕信訛傳。其實備戰高考只要把知識點吃透了，并且合理的運用，加上合理的練習，對題型掌握全面，那么面對高考這就足夠了。現在高考試卷，因為受到題量和考試時間的限度，在考核的知識面上，既不尋求知識點的全面覆蓋，也不追求章節的高籠罩率，因此說主干知識始終是考試重點內容，捉住了骨干，高考就成功了大半。歷年來，改錯本在學習中起到的作用受到了學生的一致肯定。改錯本就是收集錯題的本子，也要一科準備一個，本子要準備的厚一些的，以便于多積累一些錯題。錯題本禁忌成難堪題本，有些學生毛病的懂得了錯題本的含意，把自己不會做的一些困難寫在上面，這就失去了錯題本的意思。錯題本應該積累自己平時做訓練和考試中“會做”而做錯了的題目，積累的目標是為了這些題目在當前考試中，特殊是高考中防止出現相似過錯。錯題本應常常翻看，對一些已經掌握了的不再錯的題目要加以刪除，考試前復習時只要看看錯題本就可以了。
六是堅持高興的心境，和同學融洽相處。
學習中的交流是非常重要的。這里包含同學之間的交流，同學與老師之間的交流，尤其應該做好與老師之間的交流，在交流過程中，可以讓老師懂得你的學習情況，有利于輔助你解決問題。不會的題目要重視隨時解決，不要積攢起來。這種交流不僅是學習上的，高三的復習是很單調的，心理上的情況（靜不下心、成績不穩固、時間調配不好等等）涌現，求助于老師應該是正確的抉擇，而你的這些情況在以往的學生中興許都呈現過，老師知道如何解決，所以平時應注重多和老師交流。每天有個善意情，做事清潔爽利，學習積極投入，效率天然高。另一方面，把個人和集體聯合起來，和同學保持互助關聯，團結進取，也能提高學習效率。高三復習階段的考試長短常多的，考試是對知識、方法、能力、經驗的檢修，每次考試都是一個積累，大家應該充分運用它。首先，考試要獨破完成，不要看別人的，否則會掩飾你的破綻，失去老師對你的關注，也會失去對自己的準確估價。一兩次考試成績的好壞，闡明不了什么，考好了不證實你就沒有問題，考不好也不是說你徹底不行了�？荚嚦煽儾粚嵲�，最后會在高考中體現出來，吃虧的還是學生自己。其次，考試要注重基礎題的解答，要明確考試是靠做“對”會做的題得分，而不是去做不會做的題得分（你得不到分），取得好成績是依附做“對”多少，而不是做“了”多少，因此大家要學會“廢棄”，不要因為一兩個題目而影響全部試卷的成績。題目做不完沒有關系，往往要為整體利益（整份試卷），而放棄部分好處（某些題目）。
總之，大家要器重對內容的“梳理”，用積極的心態進入到高三復習。老師、家長也會全身心的配合你，但復習的主力是你自己，所以每位考生要做好所有準備，迎接這一艱難的挑釁，去實現自己的理想。
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