跟著高二期末測驗的停止，新一屆高三學生的暑假便行將開端。對新高三學生來說，固然暑假不長，但仍是可以過得很空虛的。以下是老師以為高三學生暑假應該做的幾件事：
1.利用暑假對自己從前的學習情形來一次全方位的回想和分析，對自己的學習現狀進行客觀的評估，值得確定的處所是什么？目前的重要存在問題是什么？起因何在？籌備如何解決現階段存在的問題？
2.在全面分析反思的基本上，及時制定下一階段的學習打算，重點應當放在如何夯實基礎問題上。
3.每天部署適當的時間進行課外閱讀，瀏覽包含語文和英語。當然，這種閱讀應該是大閱讀，盡量讀一些平時比擬少讀的文章。對于高三學生來說，不能疏忽時文閱讀，由于這些內容恰是平時不夠留神或很少關注的地方，而高考作文的話題往往是與社會、時政和生活分不開的。在英語方面，可以選讀一些優良的期刊、英文報紙。成就好的學生可以看一些英語原著，基礎稍差一點的則可以讀一些經由改編的簡易讀本。這種閱讀有助于培育課外閱讀興致，在輕松閱讀的同時又有新的播種，堪稱兩全其美。
4.利用暑假好好練一下書寫，天天保持20分鐘左右。集中強化練習，后果往往較好。
5.恰當進行一些體裁運動，有效調節身心狀態。只有身材好，才干保障學習好。
6.有可能或有前提的話，盡量走出家門，走進城市，走進車間，走進大都市，貼近真實的生涯和零間隔懂得當今的社會變更，關注社會的熱門話題。一是能夠增加見識，二是可認為寫作積聚一些實在的素材，三是可以為自己將來的幻想設計供給一些重要的根據。
新高三學生應從四方面入手。
第一，補狀態。學生如果不在學習狀態，費再多的時間、精神都是徒勞。學生首先要分析自己是否已經具備了沖刺高考的學習狀態，是否可能自發、自動的學習并且堅持不懈。另外，好的學習狀態表示為專注水平。（勵志名言 ）“學生投入學習的相對時光很主要，但更重要的是投入學習的專一時間。”高二學生陷溺于網絡與交友是頗為廣泛的景象，要及時調劑自己的狀態。
第二，補知識。新高三學生要應用這個假期好好收拾以往學過的常識，剖析本人所把握的知識系統是否齊備，知識的條感性、體系性、完全性是否足夠。知識分為鏈條式跟塔基式兩種，鏈條式知識（比方語文課程）假如缺少一環，絕對好辦；而塔基式知識（外語、數學等）如缺乏一局部，學生的知識體制就會處于“沉沒”狀況。因而，新高三學生要及時將自己控制的知識夯實、堅固。
第三，補能力。高考不僅考知識，更重要的是考核學生的能力。學生要在這個假期思考自己的寫作技能、運算技能、試驗技巧，特殊是分析解決問題的才能如何，還有哪些不足，需要增強哪方面的訓練等。
第四，補方法�！爱敔顟B和信心都具備了，辦法也十分重要。”不同的學科、不同的時段，學生須要掌握的學習方法是不一樣的。好比理迷信習和文科學習的方法大不雷同，而高三畸形上課的方法與總溫習階段的方式也天壤之別。學生要利用這個假期反思和整頓，找到合適自己的學習方法。
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