寫給正在復習的高三學生：解讀高考復習要害點
應試教導體系下的考試，就其實質而言，是在特定的時空背景下，特定的心理氛圍領導下，考生運用所學知識做定量的習題以求盡可能多得一點分數的過程。這是自己窮19年的教書生活所得出的對于考試的定義。請各位看官注意這里的幾個癥結詞：“特定的時空背景”、“特定的心理氣氛”、“做定量的習題”。只要有高考，應試的成分就會存在，就會有應試的學識。由是觀之，高考復習的過程就是一個不斷強化刺激的過程，其目的是要磨難學生心理品德，使之純熟應用知識，成功地答題。本文試圖從考試的定義動身，對高考復習做一番解讀。
一、公道調配時光資源
時間資源是不可再生資源。高考考場上的時間束縛機制，告知咱們，復習過程中考生必須合理分配時間資源。要明白一周內所要做的事件，而后制訂一張作息時間表，在表上填上那些非花不可的時間，如吃飯、睡覺、上課、休息、娛樂，等。部署這些時間之后，選定適合的、固定的時間用于學習，必需留出足夠的時間來實現畸形的瀏覽和課后功課。高考復習最禁忌的，就是像沒頭蒼蠅一樣，隨意抓起一本書看起來或者一份資料做起來。那樣做，只能是事倍功半。一張作息時間表興許不能解決你所有的問題，但是它能讓你懂得如何安排你這一周的時間，從而使你井井有條地復習。
二、營造良好的溫習環境
高考時，特定的考場、監考老師、場外巡監、其余考生的競爭，等等，都會對考生帶來特定的心理影響。所以，在復習進程中，應當留神營造良好的心理環境。在班級里，要做到“心外無物”，到達物我兩忘的境界，不能竊竊私語，廢話連連，學習非常鐘，講空話看上去只有不到30秒，實際上，30秒前后，你都不靜下心來投入復習。在家里晚自習的考生，不要一會兒出來喝口水、一會兒翻箱倒柜找貨色，一會兒又到電視機眼前望兩眼，或者一邊聽著風行歌，一邊忙復習，等等，這些都是沒有良好的心理環境的表示。
三、當真做好預復習
預復習工作是復習課之前不可或缺的一個重要環節。這一環節，考生把要復習的內容疾速閱讀一遍，了解復習的大抵內容及結構，以便能及時懂得和消化復習內容。個別來說，高三老師組織復習課的策略大體上是這樣的：一輪復習——講練結合講為主，二輪復習——講練結合練為主，三輪復習——講練聯合評為主。目前，各地高三大體上都在二輪復習。所以，這個階段，考生應該在課前的預復習時，要先看一看一輪復習時老師輔助下你整頓的知識構造、典型例題分析、錯題集，等等。這樣，有助于考生在課堂上防止出現常見的過錯、增強復習的自發意識。
四、準確看待課堂筆記、老師、講義跟復習材料
做好筆記，有助于考生記住老師講解的內容。但是，筆記要建造在預復習的基本上，在疑點、播種點高低功夫。不要由于記筆記而延誤思考。有時候，假如某一常識塊或某一學科因為基礎的起因，跟不上老師的節奏，寧肯不記筆記，也要聽課和思考——筆記，能夠留在課間十分鐘及時回想并記載收拾。
“拋開老師，重整旗鼓”，是高考復習特別是二輪、三輪復習時的一大諱忌。有經驗的老師必定會根據《考試闡明》、近多少年高考題、各地模仿試卷等組織復習的。他們通過研討，清楚所教養科的重點和難點、熱門和冷點以及空缺點，等等。二輪復習時，考生切忌眼高手低，自認為什么都懂，瞧不起老師、瞧不起陳題（當然是典范題）。尋找所謂的困難，玩“心跳”、找刺激，不會有好果子吃的。拋開老師，就是丟掉基礎，就是偏離高考方向，害莫大焉！
學生要有強烈的求知欲。高三學生的求知欲應該體當初強烈的“問題意識”和持之以恒的質疑行動上。從應試的角度看，考生所問的問題有否價值，有經驗的老師會明白的賜與領導的。只有正確對待老師，才干解決有價值的問題。特別是高考復習后期，心理上的焦躁情感可能會加重甚至會呈現考試綜合癥，考生平時常常與老師特別是班主任老師交流，善莫大焉！
有人往往以“題海戰術”來鄙棄數學、外語等科的訓練。不錯，高考時那份試卷涌現的內容是題海里面的百分之一、千分之一。高考不太可能會出現跟本人平時做的截然不同的標題。但是，這不外是個性與廣泛性的關聯罷了,為人處世。沒有大批的練習，怎能有題型以及答題法則的演繹和認知？高考時，在劃定的時間里，怎能拼出速度和正確率？此乃訓練的必要性問題也。（勵志天下
當然，高考試卷中，試題有個難度和辨別度的問題。有經驗的老師編寫的講義中，天然也會斟酌這些問題。近年來，各地各科試卷的中、低難度的試題比重都比較高，高難度題目所占的分數比重是很小的。“基礎不牢，地動山搖。”衡量輕重，對于基礎單薄的人來說，應該把中低難度的題目加以器重。從哲學上看，龐雜問題就其本質而言不過是簡單問題的組合，當然不是簡略問題的疊加。如果基礎性的試題做不好，憑所謂的小聰慧會做高難度的試題，在高考中是會吃虧的。從應試策略上說，也是不理智的。
五、建立“錯題至上”的理念
要人說，高考是“哪壺不開提哪壺”。作為提拔性的高考，考生只會做別人都會做的考題，那是一般考生，不可能出乎其類，拔乎其萃。申雪、趙宏博之所以成功，是他倆在賽場上率先應用“拋周圍”技巧。而他們在訓練“拋四處”的過程中，不曉得摔了多少個跟頭、失敗了多少次。但在每一次摔倒之后，他們都加以總結，所謂失敗是成功之母，就是這個道理。所以，這就啟示我們考生必須樹立“錯題至上”的理念。只有這樣的錯題在高考中有考的必要，不屬于偏怪類的，考生就必須注意，反復琢磨。通錯誤題再做，每周過濾一次錯題，每月過濾一次錯題。不惜錯題重復做，終極，你確定會一直發生新休會。而這一工作，往往高三同學不能做到知行合一。
六、樹破正確的考試觀
高考后期，測試是粗茶淡飯。目標重要是考核考生控制作業的水平、訓練的速度和勝利率以及考生的心理成熟度。所以，考生不要平心而論，而應平心靜氣地對待它。或者，有一兩次考試成就不盡如人意，但是這沒關系，不要掩飾抵觸、躲避問題，而要盡快發明破綻，改良學習方式，甚至換個思路。這就是辨證的考試觀。
對平時的測驗一定要擺正心態。人們常說，除了高考的分數可能影響自己畢生之外，其他的任何測驗模擬考試的分數都是虛的。這是分數上的價值斷定。也有人說，把小考當高考，高考時就會視之為小考。這也有情理，這應該是考試的心態上的價值判斷。因而，不要把考試當成了高考，以分數來判定自己的進退的依據。相反，應該將試卷中反應的問題包含知識問題、才能問題、心態問題，視為自己提高的臺階、知識積聚和能力回升的增加點。
越是高考復習的后期，考生的心態就越主要。要把考生的測驗觀納入到考生后期的心理勸導的范圍內。有教訓和負義務的老師，在后期會更加注意心理疏導，然而，一些特殊是平時比擬內向或看上去絕對成穩的考生，心態流量較少，會不易覺察。所以，考生不要消極等候，而要自動地與同窗、家長、老師特別是班主任溝通，交換考后得失。
本文來自：逍遙右腦記憶 /lizhi/178360.html
相關閱讀：高三開學班主任寄語
高三考生最后幾天：可以發泄但不要瘋狂
高三學生必讀：高三復習貴在勤奮和堅持
致那些在高考中拼搏努力的日子
高考倒計時：送給考生六句話