（1）“教練指導”

　　“教練指導”就是以教練的方法或方式進行指導。“教練指導”絕對不是為了讓對方“知道”一些事情，而是為了讓被指導對象真正會做一些事情，并且必須深刻理解背后的“為什么”，具備分析、調整和處理的能力，從而在復雜的現實環境中能夠靈活運用。換言之，我們無法傳遞能力，只能通過傳遞經驗使對方從中總結知識，因而也就養成了獲取知識的能力。正如伽利略所說：“你無法教人任何東西，你只能幫助別人發現一些東西。”

　　（2）九型人格

　　九型人格是一種認識人、了解人的測試和管理工具。它具有兩個方面的作用：一是自我了解，知道我們哪些地方可以改善；二是了解別人，如何更有效地與他人溝通。進入新世紀以來，以人為本成為全球管理潮流。越來越多的組織開始發現，作為管理人，了解自我、了解他人是非常重要的工作能力。九型人格的基本原理就是人與人是有差異的，有不同的原動力和價值觀，不同性格的人需要用不同的方式來管理和溝通。當我們了解到不同的人的性格特質，就可以跟他們有共同語言，能夠采用更為靈活的管理方式去激發他們的強項。如果我們想把企業的效率發揮到極致，九型人格這一工具，是一個很好的選擇。

　�。�3）“體驗式學習”(experientiallearning)

　　學習是指從閱讀、聽講、研究、活動、實踐中獲得知識或技能的過程。這一過程只有通過親身體驗才能最終有效地完成。以前的學習對我們來說很多都是外在的，而體驗式學習卻像生活中其他任何一種體驗一樣，是內在的，是個人在形體、情緒、知識上參與的所得。體驗式學習，又稱“發現式學習”、“活動學習”或“互動學習”，是先由學員自愿參與一連串活動，然后分析他們所經歷的體驗，使他們從中獲得一些知識和感悟，并且能將這些知識和感悟應用于日常生活及工作上。

　　其實，我們對體驗式學習并不陌生。比如：游泳、滑旱冰、騎自行車、學駕駛等等，都屬于體驗式學習。它的特點就是你必須要通過自己的親身體驗才能掌握，而你一旦掌握，就很難忘記。體驗式學習由既獨立又密切關聯的體驗、分享、交流、整合、應用五個環節組成，讓教導者與學習者以及學習者之間，在融洽、互動、合作、參與的情境中獲得學習的興趣、樂趣、知識、情感和技能。

　�。�5）“照鏡子”

　　教練技術經常講：教練猶如一面鏡子。“照鏡子”取義于唐太宗李世民的警世名語：以銅為鏡，可正衣冠；以人為鏡，可知得失；以史為鏡，可鑒興衰。人們不能改善自己，往往是由于沒有真正看清自己。教練的作用就像一面鏡子，協助人看到自己的位置或狀態，從而有效地去改善自己。

　　（6）“看自己”

　　“看自己”是指自我覺察，以“省察”的方式探索自己的心路歷程。“看自己”主要是“看”自己的心智模式和行為模式。教練經常會問你：“你愿意不愿意看自己？”

（7）“NLP”

 

本文來自：逍遙右腦記憶 /jiaolian/9642.html

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