下面這些話，我們很可能都不陌生：

　　“我能做到的，你怎么就是做不到呢？氣死我了！”

　　“大家都能做到，你為什么做不到？還犟嘴！”

　　“同一個爸爸、同一個媽媽，你和姐姐怎么就一個天上一個地下呢？”

　　“我認為必須這樣做，事情明擺著，你怎么就不理解呢？”

　　“這個東西這么好，你竟然不喜歡！”

　　還有“某某偉人象你這么大的時候，已經怎么樣了，你再看看你”等等。

　　語言是思維的外殼。這些話，反映的是一種一廂情愿的簡單思維方式。這種思維方式帶來的是無窮的煩惱。

　　反思一下：你和你的兄弟姐妹有無差別？你在你的同齡人中是最好的嗎？某某偉人象你這么大的時候比你怎樣？學生能做好的事你一定能做好嗎？別人喜歡的你也會喜歡嗎？

　　世界上沒有兩片相同的樹葉。人不能兩次踏進同一條河流。（矛盾的特殊性和運動的絕對性是我們認識事物的思想武器。）

　　要做成功快樂的教師，應該認識：

　　前提假設1、沒有兩個人是一樣的

　　(1)沒有兩個人的人生經驗（點批：還有先天稟賦）會完全一樣，所以沒有兩個人的信念、價值觀和規條系統會是一樣。

　　(2)因此沒有兩個人對同一件事的看法能夠絕對一致，亦沒有兩個人對同一件事的反應會一樣，因此也沒有兩個人的態度和行為模式會完全一樣。

　　(3)因此發生在一個人身上的事，不能假定發生在另一個人身上也會有同樣的結果。

　　(4)人與人之間的不同，建造了這個世界的奇妙可貴。

　　(5)尊重別人的不同之處，別人才會尊重自己獨特的地方。

　　(6)每一個人的信念、價值觀和規條系統都是在不斷變化中，所以沒有一個人在兩分鐘是一樣的。

　　(7)兩個人之間的信念、價值觀和規條不一樣，不一定會使兩人不能溝通或者難以發展出良好關系。

　　(8)給別人空間，即新生別人的信念、價值觀和規條，才能有良好的溝通和關系。

　　(9)同樣地，自己與別人的看法不一致，也是正常的事。

　　(10)在尊重別人的信念、價值觀和規條的同時，我們也有權利要求別人尊重自己的信念、價值觀和規條。

 

本文來自：逍遙右腦記憶 /jiaolian/15870.html

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